|
116 Так как формирование ценностных ориентаций у курсантов средствами культуры наиболее тесно связано с эстетическим воспитанием курсантов, то центральное место в этом процессе с позиции самовоспитания занимает его эстетический аспект. Рассматриваемые в диссертационном исследовании средства культуры это проявление эстетической основы духовной жизни человека. Эстетические чувства закрепляются в эстетической деятельности, пронизывающей всю жизнь человека, включая и художественное творчество как неотъемлемую часть его бытия. Теоретические основы эстетического знания опираются на учет законов и закономерностей проявления и действия чувственно-ценностных ориентаций и мотиваций в деятельности человека. Основу эстетического воспитания составляют законы эстетики, представляющие собой существенные, повторяющиеся и закрепляющиеся связи эстетической деятельности, творческого процесса, рождающего произведения искусства. К эстетическим относят и законы собственно художественной деятельности, социального художественного бытия, функционирования и развития искусства. Средства культуры гуманистически ориентированы: посредством эстетического переживания, наслаждения, вызываемого общением с миром прекрасного, они утверждают достоинство личности, помогают ей осознать свою значимость, а через познавательную, прогностическую и воспитательную функции способствуют социализации человека, прививая ему общественно и личностно значимые качества. Эстетическое воспитание курсантов является составной частью духовной культуры общества и входит в структуру воспитательной работы в вузе. Уровень эстетического воспитания курсантов крайне важен для организации процесса формирования у них ценностных ориентаций средствами художественной культуры. Эстетическое воспитание направлено на разностороннее развитие эстетического сознания, эмоционально-чувственной сферы духовного мира |
характер этой взаимосвязи, выдающийся педагог В.А.Сухомлинский писал: «Воспитание, побуждающее к самовоспитанию, это и есть, по моему глубокому убеждению, настоящее воспитание» [170]. Именно под влиянием организованных воспитательных воздействий у курсантов развивается самосознание, формируется потребность в самовоспитании, интересы и жизненные идеалы, определяются основные направления самовоспитания. В процессе целенаправленной воспитательной работы складывается своеобразный внутренний мир курсанта, который определяет затем его способности, стремление к самовоспитанию. Так как формирование ценностных ориентаций у курсантов средствами художественной культуры наиболее тесно связано с эстетическим воспитанием курсантов, то центральное место в этом процессе с позиции самовоспитания занимает его эстетический аспект. Рассматриваемые в диссертационном исследовании средства художественной культуры это проявление эстетической основы духовной жизни человека. Эстетические чувства закрепляются в эстетической деятельности, пронизывающей всю жизнь человека, включая и художественное творчество как неотъемлемую часть его бытия. Теоретические основы эстетического знания опираются на учет законов и закономерностей проявления и действия чувственно-ценностных ориентаций и мотиваций в деятельности человека. Основу эстетического воспитания составляют законы эстетики, представляющие собой существенные, повторяющиеся и закрепляющиеся связи эстетической деятельности, творческого процесса, рождающего произведения искусства. К эстетическим относят и законы собственно художественной деятельности, социального художественного бытия, функционирования и развития искусства, развертывания мирового художественного процесса. Средства художественной культуры гуманистически ориентированы: посредством эстетического переживания, 159 наслаждения, вызываемого общением с миром прекрасного, они утверждают достоинство личности, помогают ей осознать свою значимость, а через познавательную, прогностическую и воспитательную функции способствуют социализации человека, прививая ему общественно и личностно значимые качества. Эстетическое воспитание курсантов является составной частью духовной культуры общества и входит в структуру воспитательной работы в ввузе. Уровень эстетического воспитания курсантов крайне важен для организации процесса формирования у них ценностных ориентаций средствами художественной культуры. Эстетическое воспитание направлено на разностороннее развитие эстетического сознания, эмоционально-чувственной сферы духовного мира курсантов. Важнейшими направлениями эстетического воспитания курсантов являются: формирование эстетического сознания курсантов; формирование эстетических чувств и отношений к субъектам и объектам профессиональной деятельности; привитие эстетического отношения к военной форме и воинской символике, знание их истории. Эстетическое воспитание в ввузе осуществляется: на учебных занятиях при изучении гуманитарных, специальных и военных дисциплин; в воспитательной деятельности клуба, военного оркестра, библиотек, комнат досуга; под влиянием воинских ритуалов и традиций. При этом используются следующие формы: знакомство с художественно-творческой жизнью Вооруженных Сил, РВСН, работающими для них художниками, писателями, композиторами, поэтами; приобщение к военной проблематике в театре, кино, литературе, живописи; активное привлечение курсантов к участию в смотрах художественной самодеятельности и др. 160 |