|
28 развитие ее эмоционально-чувственной сферы. Процесс этот будет невозможен, если в нем отсутствует оценочная функция, проявляющаяся в развитии оценочных способностей личности по отношению к тем или иным нравственным, эстетическим понятиям и представлениям. «Оценочные способности, считает Л.И. Мнацаканян, это умение человека правильно ориентироваться в людях, понимать их состояния, оценивать мотивы их поступков, причины тех или иных действий»1. В развитии оценочных способностей большую роль играют нравственные позиции, ценности и нормы, моральные идеалы и установки человека. Функцию установки выполняют в этом случае эстетический и художественный идеал и сформированный под его воздействием эстетический и художественный вкус личности. Исследованием установлено, что ценностные ориентации являются важнейшим элементом внутренней структуры личности. С.Л. Рубинштейн, занимаясь изучением личности, особо выделяет в ее сознательной деятельности три компонента: потребности, интересы и направленность. Положение отечественной психологии о ценностной ориентации как составной части психологического свойства личности направленности глубоко рассмотрено в работе Л.Ф. Железняка о военно-профессиональной направленности военнослужащих2(Рис.2). НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ Потребности Мотивы Ценностные ориентации Идеалы Рис. 2. Структура направленности личности (по Л.Ф. Железняку) 1Мнацаканян Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников. М., 1991. 190с. 2Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера. М.: ВПА, 1979. -142с. |
кого уровня развития личности, который соответствует гуманистической сущности человека. Нравственные идеалы не являются раз и навсегда заданными, застывшими. Они развиваются, совершенствуются как образцы, определяющие перспективу развития личности. Развитие является характеристикой нравственных гуманистических идеалов, вот почему они выступают в качестве мотива совершенствования личности. Идеалы связывают исторические эпохи и поколения, устанавливают преемственность лучших гуманистических традиций, и, прежде всего, в образовании. Целесообразное изменение ценностей в сознании личности обусловливает разрушение самой личностью негативных нравственных и эстетических понятий, представлений, ориентаций и осознание новых социальных ценностей, определяющих дальнейшее поведение личности, развитие ее эмоциональночувственной сферы. Процесс этот будет невозможен, если в нем отсутствует оценочная функция, проявляющаяся в развитии оценочных способностей личности по отношению к тем или иным нравственным, эстетическим понятиям и представлениям. «Оценочные способности, считает Л.И. Мнацаканян, это умение человека правильно ориентироваться в людях, понимать их состояния, оценивать мотивы их поступков, причины тех или иных действий» [127, с.9-10]. В развитии оценочных способностей большую роль играют нравственные позиции, ценности и нормы, моральные идеалы и установки человека. Функцию установки выполняют в этом случае эстетический и художественный идеал и сформированный под его воздействием эстетический и художественный вкус личности. Исследованием установлено, что ценностные ориентации являются важнейшим элементом внутренней структуры личности. С Л . Рубинштейн, занимаясь изучением личности, особо выделяет в ее сознательной деятельности три компонента: потребности, интересы и направленность [150]. 26 Положение отечественной психологии о ценностной ориентации как составной части психологического свойства личности —направленности глубоко рассмотрено в работе Л.Ф. Железняка о военно-профессиональной направленности военнослужащих [65] (Рис. 1.2). НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ 27 Потребности Мотивы Ценностные ориентации Идеалы Рис.1.2. Структура направленности личности (по Л.Ф. Железняку) Совокупность уже сложившихся ценностных ориентаций образует как бы ось сознания, обеспечивающую устойчивость личности, преемственность определенного типа поведения и деятельности, выраженную в направленности потребностей и интересов. В силу этого обстоятельства ценностные ориентации всегда выступают важным фактором, обусловливающим мотивацию действий и поступков личности. Отдельные проблемы ценностных ориентаций личности военнослужащего исследованы военными учеными (Д.А. Волкогонов, А.М. Воробьев, A.И. Горячев, Л.Ф. Железняк). Имеется ряд научных работ, посвященных изучению влияния ценностных ориентаций на ту или иную сторону воинской деятельности (С.П. Галченко, A.A. Протасов, Ю.В. Славинский, И.Г. Тимофеев, B.А. Чесноков). В исследованиях военных ученых процесс формирования ценностных ориентаций военнослужащих рассматривался преимущественно в контексте других проблем. Следует отметить и то обстоятельство, что, по существу, осталась неразработанной проблема формирования ценностных ориентаций у курсантов ввузов, не в полной мере исследован механизм этого процесса и управления им. В результате проведенного анализа ценностные ориентации представляются важнейшей качественной, мировоззренческой характеристикой личности, |