|
31 на конкретные образцы поведения, обобщенные принципы деятельности. Ценности-нормы способны реализовать инструментальную функцию по отношению к ценностям, находящимся на уровне идеала. Ценностная ориентация, отмеченная идеальным проявлением, отражает совершенный образец ценностного выражения личности. Это главный критерий в решении практически любых вопросов, это самый действенный стимул поведения и деятельности человека. В результате рассмотрения содержательной стороны ценностных ориентаций их структура может иметь следующий вид (рис.З): ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ значение идеал норма принципы цель Рис. 3. Структура ценностных ориентаций В зависимости оттого, что выступает объектом оценочного отношения человека материальный мир, другой человек или собственное «Я», ценностные ориентации условно делятся на материальные, социальные и духовные. Будучи образованием идеального порядка, ценностные ориентации получают практическое воплощение в реальном поведении людей на профессиональном, общественном, образовательном, семейнобытовом, личностном и прочих уровнях. В зависимости от того, чьи потребности или цели отражают эти психологические образования отдельной личности, определенной группы или общества (нации, народа) в целом, ценностные ориентации подразделяются на индивидуальноличностные, групповые, в том числе и профессиональные, национальные и т.д. В этой связи вполне естественно говорить о профессиональных, личностных ценностях курсанта вуза ВВ МВД и его деятельности, о |
ламентирующего деятельность человека. Довольно часто ценностные ориентации, достигшие уровня принципа, обеспечивают согласие в социальных группах. Ценность как норма позволяет усилить упорядоченность социальных взаимодействий, точно обрисовать выполнение выработанных человечеством правил. На этом уровне ценностные ориентации отражают позицию личности в данной ситуации, ориентированную на конкретные образцы поведения, обобщенные принципы деятельности. Ценности-нормы способны реализовать инструментальную функцию по отношению к ценностям, находящимся на уровне идеала. Ценностная ориентация, отмеченная идеальным проявлением, отражает совершенный образец ценностного выражения личности. Это главный критерий в решении практически любых вопросов, это самый действенный стимул поведения и деятельности человека. В результате рассмотрения содержательной стороны ценностных ориентаций их структура может иметь следующий вид (рис.1.3): 29 ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ значение идеал норма принципы цель Рис.1.3 Структура ценностных ориентаций В зависимости от того, что выступает объектом оценочного отношения человека — материальный мир, другой человек или собственное «Я», ценностные ориентации условно делятся на материальные, социальные и духовные. Будучи образованием идеального порядка, ценностные ориентации получают практическое воплощение в реальном поведении людей на профессиональном, общественном, образовательном, семейно-бытовом, личностном и прочих уровнях. В зависимости от того, чьи потребности или цели отражают эти психологические образования — отдельной личности, определенной группы или общества (нации, народа) в целом, ценностные ориентации подразделяются на индивидуально-личностные, групповые, в том числе и профессиональные, национальные и т.д. В этой связи вполне естественно говорить о профессиональных, личностных ценностях курсанта и его деятельности, о педагогических ценностях образовательной системы. В исследовании реализован подход к проблеме ценностных ориентаций через изучение характера отношения курсантов к значимым для них составляющим личностного развития. На основе результатов наблюдения, анкетирования и опросов курсантов экспериментальных ввузов, касающихся их мотивов и установок в отношении военной службы, материальных, бытовых, профессиональных, культурных запросов, политических предпочтений, вероисповедания и других, были выявлены следующие виды ценностных ориентаций курсантов: социальные (гражданственность, патриотизм, социальный статус, социальная надежность); социально-политические (научное мировоззрение, политическое мышление и политическая культура, верность конституционному долгу); военно-профессиональные (воинская дисциплина, боевые традиции, высокий профессионализм, профессиональная гордость); нравственные (высокий уровень культуры, ответственность, героизм, морально-психологическая готовность); эстетические (эстетическое в ратном труде, воинский быт и др.); военно-технические (гордость за свое оружие и военную технику, воинская выучка и мастерство). Становление и формирование личности офицера, главным образом, происходит в военно-учебном заведении. Особая роль данного общественного учреждения состоит в том, что оно призвано превратить общечеловеческие ценности в систему профессиональных качеств личности офицера. Формирование необходимых для профессии защитника Родины системы ценностей в сознании 30 |