32 педагогических ценностях образовательной системы. В исследовании реализован подход к проблеме ценностных ориентаций через изучение характера отношения курсантов к значимым для них составляющим личностного развития. На основе результатов наблюдения, анкетирования и опросов курсантов экспериментальных вузов МВД, касающихся их мотивов и установок в отношении военной службы, материальных, бытовых, профессиональных, культурных запросов, политических предпочтений, вероисповедания и других, были выявлены следующие виды ценностных ориентаций курсантов: социальные (гражданственность, патриотизм, социальный статус, социальная надежность); социально-политические (научное мировоззрение, политическое мышление и политическая культура, верность конституционному и воинскому долгу); военно-профессиональные (воинская дисциплина, боевые традиции, высокий профессионализм, профессиональная гордость); нравственные (высокий уровень культуры, честность, ответственность, героизм, морально-психологическая готовность); эстетические (эстетическое в ратном труде, воинский быт и др.); военно-технические (гордость за свое оружие и военную технику, воинская выучка и мастерство). Становление и формирование личности офицера, главным образом, происходит в военно-учебном заведении. Особая роль данного общественного учреждения состоит в том, что оно призвано превратить общечеловеческие ценности в систему профессиональных качеств личности офицера. Формирование необходимых для профессии защитника Родины системы ценностей в сознании офицера важная воспитательная задача военно-учебного заведения. |
общества (нации, народа) в целом, ценностные ориентации подразделяются на индивидуально-личностные, групповые, в том числе и профессиональные, национальные и т.д. В этой связи вполне естественно говорить о профессиональных, личностных ценностях курсанта и его деятельности, о педагогических ценностях образовательной системы. В исследовании реализован подход к проблеме ценностных ориентаций через изучение характера отношения курсантов к значимым для них составляющим личностного развития. На основе результатов наблюдения, анкетирования и опросов курсантов экспериментальных ввузов, касающихся их мотивов и установок в отношении военной службы, материальных, бытовых, профессиональных, культурных запросов, политических предпочтений, вероисповедания и других, были выявлены следующие виды ценностных ориентаций курсантов: социальные (гражданственность, патриотизм, социальный статус, социальная надежность); социально-политические (научное мировоззрение, политическое мышление и политическая культура, верность конституционному долгу); военно-профессиональные (воинская дисциплина, боевые традиции, высокий профессионализм, профессиональная гордость); нравственные (высокий уровень культуры, ответственность, героизм, морально-психологическая готовность); эстетические (эстетическое в ратном труде, воинский быт и др.); военно-технические (гордость за свое оружие и военную технику, воинская выучка и мастерство). Становление и формирование личности офицера, главным образом, происходит в военно-учебном заведении. Особая роль данного общественного учреждения состоит в том, что оно призвано превратить общечеловеческие ценности в систему профессиональных качеств личности офицера. Формирование необходимых для профессии защитника Родины системы ценностей в сознании 30 Ценностные ориентации представляют собой совокупность установок сознания личности, образующих индивидуальную систему ценностей курсанта и определяющих его избирательность в поведении, отношениях и деятельности. Определение сущности ценностных ориентаций конкретизирует их содержательную сторону, которая представляет собой сложное интегральное образование и включает в себя: значение, идеал, норму, принципы, цель. Выявлены следующие виды ценностных ориентаций курсантов: социальные; социально-политические; военно-профессиональные; нравственные; эстетические; военно-технические. Становление и формирование личности курсанта, главным образом, происходит в высшем военно-учебном заведении. Особая роль данного общественного учреждения состоит в том, что оно призвано превратить общечеловеческие ценности в систему профессиональных качеств личности будущего офицера. Формирование ценностных ориентаций у курсантов предполагает использование определенных средств обучения и воспитания. В развитие гипотезы нашего исследования таковыми являются средства художественной культуры, сущность и содержание которых раскрывается в следующем параграфе. 1.2. Средства художественной культуры как фактор формирования ценностных ориентаций у курсантов ввузов Наряду с определением целей, субъектов и нормативной базы реализации процесса формирования ценностных ориентаций у курсантов ввузов, одним из важнейших аспектов уяснения его механизма является выявление средств, с помощью которых этот механизм приводится в «действие». Именно они явля42 176 ЗА К Л Ю Ч Е Н И Е Результаты проведенного исследования позволяют сделать следующие теоретические и практические выводы. Ценности есть все значимое для человека, в том числе материальные и духовные предметы и явления, которые данный субъект положительно оценивает, избирает и использует в своем личностном развитии и жизнедеятельности. Ценностные ориентации представляют собой совокупность установок сознания личности, образующих индивидуальную систему ценностей курсанта и определяющих его избирательность в поведении, отношениях и деятельности. Рассматриваемые в качестве предмета педагогического процесса ценностные ориентации курсантов ввузов являются личностно и социально обусловленным интегративным образованием, включающим в себя следующие компоненты: социальные (гражданственность, патриотизм, социальный статут, социальная надежность); социально-политические (научное мировоззрение, политическое мышление и политическая культура, верность конституционному долгу); военно-профессиональные (воинская дисциплина, боевые традиции, высокий профессионализм, профессиональная гордость); нравственные (высокий уровень культуры, ответственность, героизм, моральнопсихологическая готовность); эстетические (эстетическое в ратном труде, воинский быт и др.); военно-технические (гордость за свое оружие и военную технику, воинская выучка и мастерство). Основой формирования ценностных ориентаций у курсантов является объективный процесс усвоения ими социально значимых ценностей и превращения этих ценностей в содержательные элементы их ценностных представлений. Содержание данного учебно-воспитательного процесса предполагает наличие субъекта и объекта, поставленных целей и задач, функций, закономерностей, противоречий, методов, средств и форм его |