Проверяемый текст
Ковыляев, Константин Николаевич; Формирование ценностных ориентаций у курсантов высших военно-учебных заведений средствами художественной культуры (Диссертация 2003)
[стр. 32]

32 педагогических ценностях образовательной системы.
В исследовании реализован подход к проблеме ценностных ориентаций через изучение характера отношения курсантов к значимым для них составляющим личностного развития.
На основе результатов наблюдения, анкетирования и опросов курсантов экспериментальных
вузов МВД, касающихся их мотивов и установок в отношении военной службы, материальных, бытовых, профессиональных, культурных запросов, политических предпочтений, вероисповедания и других, были выявлены следующие виды ценностных ориентаций курсантов: социальные (гражданственность, патриотизм, социальный статус, социальная надежность); социально-политические (научное мировоззрение, политическое мышление и политическая культура, верность конституционному и воинскому долгу); военно-профессиональные (воинская дисциплина, боевые традиции, высокий профессионализм, профессиональная гордость); нравственные (высокий уровень культуры, честность, ответственность, героизм, морально-психологическая готовность); эстетические (эстетическое в ратном труде, воинский быт и др.); военно-технические (гордость за свое оружие и военную технику, воинская выучка и мастерство).
Становление и формирование личности офицера, главным образом, происходит в военно-учебном заведении.
Особая роль данного общественного учреждения состоит в том, что оно призвано превратить общечеловеческие ценности в систему профессиональных качеств личности
офицера.
Формирование необходимых для профессии защитника Родины системы ценностей в сознании
офицера важная воспитательная задача военно-учебного заведения.
[стр. 30]

общества (нации, народа) в целом, ценностные ориентации подразделяются на индивидуально-личностные, групповые, в том числе и профессиональные, национальные и т.д.
В этой связи вполне естественно говорить о профессиональных, личностных ценностях курсанта и его деятельности, о педагогических ценностях образовательной системы.
В исследовании реализован подход к проблеме ценностных ориентаций через изучение характера отношения курсантов к значимым для них составляющим личностного развития.
На основе результатов наблюдения, анкетирования и опросов курсантов экспериментальных
ввузов, касающихся их мотивов и установок в отношении военной службы, материальных, бытовых, профессиональных, культурных запросов, политических предпочтений, вероисповедания и других, были выявлены следующие виды ценностных ориентаций курсантов: социальные (гражданственность, патриотизм, социальный статус, социальная надежность); социально-политические (научное мировоззрение, политическое мышление и политическая культура, верность конституционному долгу); военно-профессиональные (воинская дисциплина, боевые традиции, высокий профессионализм, профессиональная гордость); нравственные (высокий уровень культуры, ответственность, героизм, морально-психологическая готовность); эстетические (эстетическое в ратном труде, воинский быт и др.); военно-технические (гордость за свое оружие и военную технику, воинская выучка и мастерство).
Становление и формирование личности офицера, главным образом, происходит в военно-учебном заведении.
Особая роль данного общественного учреждения состоит в том, что оно призвано превратить общечеловеческие ценности в систему профессиональных качеств личности офицера.
Формирование необходимых для профессии защитника Родины системы ценностей в сознании
30

[стр.,42]

Ценностные ориентации представляют собой совокупность установок сознания личности, образующих индивидуальную систему ценностей курсанта и определяющих его избирательность в поведении, отношениях и деятельности.
Определение сущности ценностных ориентаций конкретизирует их содержательную сторону, которая представляет собой сложное интегральное образование и включает в себя: значение, идеал, норму, принципы, цель.
Выявлены следующие виды ценностных ориентаций курсантов: социальные;
социально-политические; военно-профессиональные; нравственные; эстетические; военно-технические.
Становление и формирование личности курсанта, главным образом, происходит в высшем военно-учебном заведении.
Особая роль данного общественного учреждения состоит в том, что оно призвано превратить общечеловеческие ценности в систему профессиональных качеств личности
будущего офицера.
Формирование ценностных ориентаций у курсантов предполагает использование определенных средств обучения и воспитания.
В развитие гипотезы нашего исследования таковыми являются средства художественной культуры, сущность и содержание которых раскрывается в следующем параграфе.
1.2.
Средства художественной культуры как фактор формирования ценностных ориентаций у курсантов ввузов Наряду с определением целей, субъектов и нормативной базы реализации процесса формирования ценностных ориентаций у курсантов ввузов, одним из важнейших аспектов уяснения его механизма является выявление средств, с помощью которых этот механизм приводится в «действие».
Именно они явля42

[стр.,176]

176 ЗА К Л Ю Ч Е Н И Е Результаты проведенного исследования позволяют сделать следующие теоретические и практические выводы.
Ценности есть все значимое для человека, в том числе материальные и духовные предметы и явления, которые данный субъект положительно оценивает, избирает и использует в своем личностном развитии и жизнедеятельности.
Ценностные ориентации представляют собой совокупность установок сознания личности, образующих индивидуальную систему ценностей курсанта и определяющих его избирательность в поведении, отношениях и деятельности.
Рассматриваемые в качестве предмета педагогического процесса ценностные ориентации курсантов ввузов являются личностно и социально обусловленным интегративным образованием, включающим в себя следующие компоненты: социальные (гражданственность, патриотизм, социальный статут, социальная надежность); социально-политические (научное мировоззрение, политическое мышление и политическая культура, верность конституционному долгу); военно-профессиональные (воинская дисциплина, боевые традиции, высокий профессионализм, профессиональная гордость); нравственные (высокий уровень культуры, ответственность, героизм, моральнопсихологическая готовность); эстетические (эстетическое в ратном труде, воинский быт и др.); военно-технические (гордость за свое оружие и военную технику, воинская выучка и мастерство).
Основой формирования ценностных ориентаций у курсантов является объективный процесс усвоения ими социально значимых ценностей и превращения этих ценностей в содержательные элементы их ценностных представлений.
Содержание данного учебно-воспитательного процесса предполагает наличие субъекта и объекта, поставленных целей и задач, функций, закономерностей, противоречий, методов, средств и форм его

[Back]