35 Духовно-нравственные ориентации являются неотъемлемым элементом структуры ценностных ориентаций у курсантов. Данные ориентации определяют направленность и характер мировоззрения личности, цели и смысл ее деятельности. Кроме того, духовно-нравственные ориентации выполняют генетические функции преемственности духовных и моральных идеалов в обществе. Духовно-нравственные ориентации тесно взаимосвязаны с профессиональными ориентациями, являясь основой для формирования определенного уровня профессиональной культуры. Мы согласны с теми учеными, которые пришли к выводу, что профессиональная культура это органический сплав квалификации и нравственности1. Важным компонентом структуры ценностных ориентаций будущих офицеров являются социально-политические ориентации, отражающие их отношение к происходящим изменениям в обществе и его социальной структуре, в общественных и государственных организациях, во внутренней и внешней политике государства. Реальный уровень сформированное™ социально-политических ориентаций курсантов в настоящее время зависит от результативности проводимых в обществе реформ, от целей и задач военной реформы, от ожиданий, связанных с ней. В значительной степени социально-политические ориентации курсантов обусловлены уровнем общей культуры и развитости профессиональных и духовно-нравственных потребностей. Мы разделяем точку зрения авторов, считающих, что необходимо учитывать природу, содержание и направленность социально-политических ориентаций молодежи, чтобы исключить элементы экстремизма в молодежной среде2. Тем более это актуально по отношению к военной молодежи, будущей социальной основе воспроизводства такого важного 1Профессионализм педагогического труда в ВУЗе/ Учебное пособие. Под общей редакцией Л.Г.Лаптева, В.Г.Михайловского, В.А. Сластенина. М.:ВА РВСН имени Петра Великого, 2000. 206с. 2Александров А.Д. Творческая сущность человека//Человек в зеркале наук. СПб., 1993. С. 15-42. |
современного курсанта. Данные виды ценностных ориентаций взаимосвязаны друг с другом и взаимно влияют друг на друга. Вместе с тем в структуре ценностных ориентаций у курсантов доминирующее место занимают профессиональные ориентации. Это следует из того, что, во-первых, от характера и содержания профессиональной деятельности как конкретного вида трудовой деятельности вообще зависит содержание прочих форм жизнедеятельности, вовторых, именно профессиональная деятельность заключает в себе большие возможности для наиболее цолного проявления способностей к реализации потребностей личности. В общем виде профессиональные ориентации это процесс осознания индивидом существующих в обществе конкретных видов трудовой деятельности, собственных наклонностей и способностей к одному (или нескольким) из путей и средств овладения знаниями и навыками, необходимыми для выполнения профессионально-трудовых функций [65]. Специфика профессиональных ориентаций курсантов обусловлена особенностями и сложностью воинского труда по поддержанию боевой готовности войск и обеспечению безопасности страны в современном обществе, существующим уровнем престижности военной профессии, социальным статусом военных в обществе, конкретными социокультурными условиями ввуза. Все это в совокупности оказывает воздействующее влияние на формирование профессиональных ориентаций курсантов. Профессиональные ориентации включают, с одной стороны, представления курсантов о своей будущей профессии, а с другой стороны, жизненные цели и перспективы, которые они связывают со своей будущей профессией, выступающие критериями оценки профессионального выбора. Духовно-нравственные ориентации являются неотъемлемым элементом структуры ценностных ориентаций у курсантов ввуза. Данные ориентации определяют направленность и характер мировоззрения личности, цели и смысл ее деятельности. Кроме того, духовно-нравственные ориентации выполняют гене32 тические функции преемственности духовных и моральных идеалов в обществе. Духовно-нравственные ориентации тесно взаимосвязаны с профессиональными ориентациями, являясь основой для формирования определенного уровня профессиональной культуры. Мы согласны с теми учеными, которые пришли к выводу, что профессиональная культура это органический сплав квалификации и нравственности [145]. Важным компонентом структуры ценностных ориентаций будущих офицеров являются социально-политические ориентации, отражающие их отношение к происходящим изменениям в обществе и его социальной структуре, в общественных и государственных организациях, во внутренней и внешней политике государства. Реальный уровень сформированное™ социальнополитических ориентаций курсантов в настоящее время зависит от результативности проводимых в обществе реформ, от целей и задач военной реформы, от ожиданий, связанных с ней. В значительной степени социальнополитические ориентации курсантов обусловлены уровнем общей культуры и развитости профессиональных и духовно-нравственных потребностей. Мы разделяем точку зрения авторов, считающих, что необходимо учитывать природу, содержание и направленность социально-политических ориентаций молодежи, чтобы исключить элементы экстремизма в молодежной среде 3]. Тем более это актуально по отношению к военной молодежи, будущей социальной основе воспроизводства такого важного социального института государства, как армия. Социально-политическая активность или пассивность «военных» непосредственно связана с социальной результативностью военной реформы. Таким образом, поведение курсантов военно-учебного заведения определяется прежде всего системой профессиональных, духовно-нравственных и социально-политических ориентаций. 33 общественных организаций и творческих коллективов. Дальнейшее исследование проблемы целесообразно продолжить по следующим направлениям: совершенствование культурно-досуговой работы с курсантами и слушателями высших военно-учебных заведений в интересах развития у них социально значимых ценностей; развитие мировоззренческих установок и нравственной культуры у курсантов и слушателей ввузов в современных условиях; педагогические основы деятельности военных учреждений культуры по формированию ш ценностных ориентаций у военнослужащих частей и подразделений РВСН. Основные выводы и положения диссертационного исследования изложены в следующих публикациях: 1. Ковыляев К.Н. Формирование ценностных ориентаций курсантов вузов РВСН средствами культуры: Учебно-методические материалы. М.: ВА РВСН, 2002.-288 с. 2. Военная дидактика/Учсбное пособие. Под общей редакцией Н.Е.Соловцова и Н.Д.Никандрова. М.: ВА РВСН имени Петра Великого, 2000. 806с. (личный вклад с.67-83) 3. Профессионализм педагогического труда в ВУЗе/Учебное пособие. Под общей редакцией Л.Г.Лаптева, В.Г.Михайловского, В.А.Сластенина. М.:ВА РВСН имени Петра Великого, 2000.206 с. (личный вклад с.48-64) 4. Философско-политологические проблемы управленческой деятельности военных кадров/Учебное пособие. Под общей редакцией д-ра ист. наук Лысухина Н .Я .М., 2001, В А РВСН. (личный вклад с.23-40) 5. Ковыляев К.Н. Особенности и тенденции развития ценностных ориентаций курсантов вузов РВСН//Актуальные проблемы формирования личности офицера РВСН/Сборник материалов научно-практической конференции. М., ВА РВСН, 2000. 62с. (личный вклад с.24-40) 6. Ковыляев К.Н. Педагогические условия формирования ценностных ориентаций курсантов вузов РВСН/Сборник научных трудов адъюнктов 184 |