57 ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ Ценности есть все значимое для человека, в том числе материальные и духовные предметы и явления, которые данный субъект положительно оценивает, избирает и использует в своем личностном развитии и жизнедеятельности. Ценностные ориентации представляют собой совокупность установок сознания личности, образующих индивидуальную систему ценностей курсанта и определяющих его избирательность в поведении, отношениях и деятельности. Основой формирования ценностных ориентаций у курсантов является объективный процесс усвоения ими социально значимых ценностей и превращения этих ценностей в содержательные элементы их ценностных представлений. Структура ценностных ориентаций курсантов включает в себя следующие составляющие: социально-политические, социальные, военно-профессиональные, нравственные, эстетические, военно-технические. В процессе формирования ценностных ориентаций у курсантов средства художественной культуры являются системообразующим фактором, выполняющим следующие функции: эстетическую, познавательную, коммуникативную, суггестивную, компенсаторную и воспитательную. Формирование перспективных ценностных ориентаций у курсантов различными средствами культуры представляет собой целенаправленный педагогический процесс воздействия на ценностно-ориентационную сферу личности курсантов в целях формирования у них социально значимых мировоззренческих установок и перспективных устремлений и успешного освоения ими профессии офицера внутренних войск МВД. Содержание данного учебно-воспитательного процесса предполагает наличие субъекта и объекта, поставленных целей и задач, функций, закономерностей, противоречий, методов, средств и форм его реализации, |
Обобщение всего вышеизложенного позволило представить структуру процесса формирования ценностных ориентаций у курсантов ввузов средствами художественной культуры в виде его модели (Рис. 1.4 ). Проведенное теоретическое обоснование сущности и содержания педагогического процесса формирования ценностных ориентаций у курсантов ввузов средствами художественной культуры, требовало экспериментальной проверки, что, в свою очередь, и предопределило ход дальнейшего исследования. Таким образом, рассмотрев сущность и содержание процесса формирования ценностных ориентаций у курсантов ввузов средствами художественной культуры можно сделать следующие выводы: формирование ценностных ориентаций у курсантов ввузов средствами художественной культуры представляет собой целенаправленный педагогический процесс воздействия средствами художественной культуры на ценностноориентационную сферу личности курсантов в целях формирования у них социально значимых мировоззренческих установок и устремлений и успешного освоения ими профессии офицера; содержание данного учебно-воспитательного процесса предполагает наличие субъекта и объекта, поставленных целей и задач, функций, закономерностей, противоречий, методов,'средств и форм его реализации, управления, видов контроля, результатов образовательной деятельности; технология формирования ценностных ориентаций у курсантов ввузов средствами художественной культуры включает в себя совокупность форм и методов педагогического воздействия на личность курсантов, связанных единством целевых, содержательно-организационных и результативных компонентов; результатом данного процесса являются сформированные социально значимые ценностные ориентации курсантов (социальные, социальнополитические, военно-профессиональные, нравственные, эстетические, военнотехнические). 82 Выводы по первой главе: Ценности есть все значимое для человека, в том числе материальные и духовные предметы и явления, которые данный субъект положительно оценивает, избирает и использует в своем личностном развитии и жизнедеятельности. Ценностные ориентации представляют собой совокупность установок сознания личности, образующих индивидуальную систему ценностей курсанта и определяющих его избирательность в поведении, отношениях и деятельности. Основой формирования ценностных ориентаций у курсантов является объективный процесс усвоения ими социально значимых ценностей и превращения этих ценностей в содержательные элементы их ценностных представлений. Структура ценностных ориентаций курсантов включает в себя следующие составляющие: социально-политические, социальные, военнопрофессиональные, нравственные, эстетические, военно-технические. В процессе формирования ценностных ориентаций у курсантов средства художественной культуры являются системообразующим фактором. Они раскрываются через три сферы: духовно-художественную, материальнохудожественную, теоретическую. В процессе формирования ценностных ориентаций у курсантов средства художественной культуры выполняют следующие функции: эстетическую, познавательную, коммуникативную, суггестивную, компенсаторную и воспитательную. Воспитательный потенциал различных форм художественной культуры в ввузе обусловливается преднамеренной переакцентировкой функций художественной культуры, когда в соответствии с конкретными задачами учебновоспитательной работы, нравственным и эстетическим воспитанием курсантов, используются конкретные произведения, отдается предпочтение одних произведений другим, осуществляется их интерпретация в соответствии с нуждами ценностно-ориентационной практики. 83 176 ЗА К Л Ю Ч Е Н И Е Результаты проведенного исследования позволяют сделать следующие теоретические и практические выводы. Ценности есть все значимое для человека, в том числе материальные и духовные предметы и явления, которые данный субъект положительно оценивает, избирает и использует в своем личностном развитии и жизнедеятельности. Ценностные ориентации представляют собой совокупность установок сознания личности, образующих индивидуальную систему ценностей курсанта и определяющих его избирательность в поведении, отношениях и деятельности. Рассматриваемые в качестве предмета педагогического процесса ценностные ориентации курсантов ввузов являются личностно и социально обусловленным интегративным образованием, включающим в себя следующие компоненты: социальные (гражданственность, патриотизм, социальный статут, социальная надежность); социально-политические (научное мировоззрение, политическое мышление и политическая культура, верность конституционному долгу); военно-профессиональные (воинская дисциплина, боевые традиции, высокий профессионализм, профессиональная гордость); нравственные (высокий уровень культуры, ответственность, героизм, моральнопсихологическая готовность); эстетические (эстетическое в ратном труде, воинский быт и др.); военно-технические (гордость за свое оружие и военную технику, воинская выучка и мастерство). Основой формирования ценностных ориентаций у курсантов является объективный процесс усвоения ими социально значимых ценностей и превращения этих ценностей в содержательные элементы их ценностных представлений. Содержание данного учебно-воспитательного процесса предполагает наличие субъекта и объекта, поставленных целей и задач, функций, закономерностей, противоречий, методов, средств и форм его |