|
93 ГЛАВА III. ПУТИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ, ЛИЧНЫХ ПЕРСПЕКТИВ И ОТНОШЕНИЙ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВВ МВД 3.1. Совершенствование организационно-педагогических основ формирования ценностных ориентаций и перспектив у курсантов Процесс формирования ценностных ориентаций и личных перспектив у курсантов является составной частью сложного и многогранного педагогического процесса в вузе. Анализ литературных источников позволяет определить, что в педагогике высшей военной школы основными путями повышения эффективности педагогического процесса являются: совершенствование содержания обучения, воспитания и психологической подготовки курсантов; улучшение организации, планирования учебной, методической, научно-исследовательской, воспитательной работы; совершенствование методики обучения, воспитания и внедрение инновационных концепций и технологий подготовки выпускников; постоянное обновление учебно-материальной базы педагогического процесса; повышение качества профессионального отбора в вуз курсантов, преподавателей, других должностных лиц; систематическое повышение уровня педагогической культуры всех участников педагогического процесса; совершенствование стимулирования деятельности преподавателей и курсантов. Как свидетельствует практика вузов ВВ МВД, ведущую роль в образовательном процессе играет система управления. Благодаря ей осуществляется руководство всеми субъектами, формулируется цель и задачи подготовки и воспитания курсантов, морально-психологического обеспечения деятельности вуза, обеспечивается прямая и обратная |
высшей военной школы основными путями повышения эффективности педагогического процесса в ввузе являются [138]: совершенствование содержания обучения, воспитания и психологической подготовки курсантов; улучшение организации, планирования учебной, методической, научноисследовательской, воспитательной работы в вузе; совершенствование методики обучения и воспитания курсантов, внедрение инновационных концепций и технологий подготовки офицерских кадров; обновление учебно-материальной базы педагогического процесса в вузе; повышение качества профессионального отбора в военно-учебные заведения курсантов, преподавателей, других должностных лиц; повышение уровня педагогической культуры и профессионального мастерства всех участников педагогического процесса; совершенствование стимулирования деятельности преподавателей и курсантов в вузе. Как свидетельствует практика ввузов, ведущую роль в образовательном процессе играет система управления. Именно она осуществляет руководство всеми субъектами, формулирует цели и задачи подготовки и воспитания курсантов, моралыю-лсихологического обеспечения деятельности ввуза, обеспечивает прямую и обратную информационную связь органов военного управления и организационных структур ввуза. В то же время другие подсистемы не остаются пассивными по отношению к управленческой, они активно воздействуют на нее, внося определенные коррективы в управление процессом формирования ценностных ориентаций у курсантов ввузов. Целенаправленное изучение практики ввузов, результаты проведенного диссертационного исследования свидетельствуют, что управление процессом формирования ценностных ориентаций у курсантов имеет много общего с 122 |