|
необходимого объема знаний, предусмотренных нормативами. Организация учебной деятельности с использованием модульной технологии обучения позволит студентам самостоятельно определить ведущую мотивацию современного образования. Это, в свою очередь, обеспечит *повышение качества выпускаемых специалистов, для которых знания станут надежным гарантом достойной самостоятельной жизни. Анализ новых социально-экономических условий в России и за рубежом показывает, что во второй половине XX в. произошли серьезные перемены в развитии человеческого общества в целом. Оно движется в направлении цивилизации нового типа, в которой, по мнению ведущих российских ученых, прогрессивный вектор социально-экономических преобразований складывается под влиянием таких направлений, как: -усиление индивидуальных личностных начал, всемерное развитие прав и свобод личности, имеющих в качестве своей материальной основы частную собственность; —социализация общественной жизни, выражающаяся в развитии местного самоуправления и других институтов гражданского общества; возрастающее влияние социокультурных, национальных, религиозных и иных факторов. За последнее десятилетие в России произошли существенные экономические, социальные и социально-политические изменения, в том числе: становление рыночных отношений в экономике, рост частного сектора в сельском хозяйстве, отмена централизованного планирования и распределительной сети, приватизация жилья и государственной промышленности, ликвидация монополии одной партии и становление многопартийности, установление свободы слова и развитие демократии. Новая социально-политическая ситуация в стране создала и новую ситуацию в сфере образования. В частности, за последние годы наметилась тенденция возрастания профессионального образования, призванного поднять |
1.3 Социокультурные и психолого-педагогические условия компетентностноориентированной подготовки специалистов Анализ новых социально-экономических условий в России и за рубежом показывает, что во второй половине XX в. произошел серьезный сдвиг в развитии всего человеческого общества в целом. Оно движется в направлении цивиi лизации нового типа, в которой, по мнению ведущих российских ученых, прогрессивный вектор социально-экономических преобразований складывается » под влиянием таких направлений, как: усиление индивидуальных личностных начал, всемерное развитие прав и свобод личности, имеющих в качестве своей материальной основы частную собственность; социализация общественной жизни, выражающаяся в развитии местного самоуправления и других институтов гражданского общества; возрастающее влияние социокультурных, национальных, религиозных > и иных факторов. За последнее десятилетие в России произошли существенные экономичс4 ские, социальные и социально-политические изменения, в числе которых: становление рыночных отношений в экономике, рост частного сектора в сельском хозяйстве, отмена централизованного планирования и распределительной сети, приватизация жилья и государственной промышленности, ликвидация монополии одной партии и становление многопартийности, установление свободы слова и развитие демократии [151]. Новая социально-политическая ситуация в стране создала и новую ситуацию в сфере образования. В частности, за последние годы наметилась тенденция возрастания среднего профессионального образования, призванного подi нять качество подготовки рабочих кадров на принципиально новую ступень на основе сочетания "знанисвой” парадигмы образования с идеей поэтапного перехода развития в творческое саморазвитие обучаемых. |