|
выполнение первомайского приказа Сталина. Призыв этот был опубликован в краевой газете «Большевик» и обсуждался на заседании крайкома и на всех собраниях партийных и трудовых коллективов края64. Примером может также служить обращение через печать тружеников Гулькевичского района Краснодарского края ко всем работникам и колхозникам Краснодарского и Ставропольского краев, Ростовской области, Дагестанской, Кабардино-Балкарской, Чечено-Ингушской, Северо-Осетинской и Калмыцкой республик об организации ко дню 26-й годовщины Октября предоктябрьского социалистического соревнования.65 Активное участие в пропаганде исторических знаний и культурного наследия принимали члены лекционного бюро при Комитете по делам высшей школы при СНК СССР, которое было создано 30 июля 1943 г. В декабре 1943 г. с лекциями выступали академики Б.Д. Греков, Л.Н. Иванов, Е.С. Варга, И.П. Трайнин,66 Е.В. Тарле, В.И. Нечкина, Н.А. Семашко, писатели А.Н. Толстой, Н.А. Тихонов, Л.С. Соболев, В.В. Вишневский, А.А. Суриков и другие.67Их лекции, которые с 1943 года они читали по всей стране, были большим культурным событием на местах. Так, член ЦК Е. Ярославский в январе 1943 г., выполняя поручение ЦК ВКП (б), объехал ряд областей Урала и Сибири и выступил с 28 докладами о положении на фронтах AS Отечественной войны и международном положении. Лекторы выступали с такими докладами, как «Великий русский полководец Суворов», «Кутузов», «Об уголовной ответственности гитлеровцев», «Гитлеровский военный разбой и законы войны», «Оперативное искусство современной войны», «Морально-политическое состояние немецкой армии», «Генерал Брусилов», «Патриотизм русской литературы», «Военное поражение Германии в 1918 г.», « Петр I» как основатель русского военного искусства» и др.69 Одним из действенных путей укрепления преемственности поколений, передачи жизненного и нравственного опыта старших были встречи на предприятиях, в клубах и кинотеатрах, по месту жительства с фронтовиками, партизанами, ветеранами труда. Они практиковались во всех промышленных центрах и районах страны. Широкое распространение в годы войны получило шефство опытных производственников над начинающими рабочими подростками. Ветераны труда обучали их профессии, знакомили с историей завода и традициями коллектива. Они влияли на юношей и девушек своим поведением, образом жизни, отношением к людям и делу, воспитывали 94 |
докладов и тематических вечеров. Читались лекции об опыте обороны городов, боевых традициях города и русского народа, циклы лекций по истории, о воинском воспитании, выдающихся полководцах и представителях культуры и другие. Популярны были тематические вечера «Наш народ бессмертен», «Ленинград национальная гордость русского народа», «Киров с нами», лекции на литературноисторические темы. 11 тыс. лекций, значительная часть которых была посвящена военно-патриотическои тематике, за время воины прочитали сотрудники Ленинградского университета.53 Активное участие в пропаганде исторических знаний и культурного наследия принимали члены лекционного бюро при Комитете по делам высшей школы при СНК СССР, которое было создано 30 июля 1943 г. В декабре 1943 г. с лекциями выступали академики Б.Д. Греков, Л.Н. Иванов, Е.С. Варга, И.П. Трайнин,54 Е.В. Тарле, В.И. Нечкина, Н.А. Семашко, писатели А.Н. Толстой, Н.А. Тихонов, Л.С. Соболев, В.В. Вишневский, А.А. Суриков и другие. Их лекции, которые с 1943 года они читали по всей стране, были большим культурным событием на местах. Так, член ЦК Ем. Ярославский в январе 1943 г., выполняя поручение ЦК ВКП(б), объехал ряд областей Урала и Сибири и выступил с 28 докладами о положении на фронтах Отечественной войны и международном положении. Лекторы выступали с такими докладами, как «Великий русский полководец Суворов», «Кутузов», «Об уголовной ответственности гитлеровцев», «Гитлеровский военный разбой и законы войны», «Оперативное искусство современной войны», «Морально-политическое состояние немецкой армии», «Генерал Брусилов», «Патриотизм русской литературы», «Военное поражение Германии в 1918 г.», « Петр 1 как основатель русского военного искусства» и др. Одним из действенных путей укрепления преемственности поколений, передачи жизненного и нравственного опыта старших были встречи на предприятиях, в клубах и кинотеатрах, по месту жительства с фронтовиками, партизанами, ветеранами труда. Они практиковались во всех промышленных центрах и районах страны. Широкое распространение в годы войны получило шефство опытных производственников над начинающими рабочими подростками. Ветераны труда обучали их профессии, знакомили их с историей завода и традициями коллектива. Они влияли на юношей и девушек своим поведением, образом жизни, отношением к людям и делу, воспитывали чувство долга и рабочей гордости, аккуратность и исполнительность, дисциплинированность и бережливость.58 Обращение к прошлому было апелляцией к национальной гордости мощному источнику гражданских, духовных и нравственных сил, служило делу общенародного объединения против врага, угрожающего уничтожить прошлое и настоящее народа. Перед этой угрозой отступали идеологические различия. В начале 1943 года ГПУ Советской Армии направило специальную директиву о воспитании патриотизма на примерах героического прошлого русского народа, сообщило тематику и разослало литературу. Политуправления фронтов сами выпускали различные материалы о традициях русской армии и офицерства. В них рассматривалась история русского офицерского корпуса, такие его традиции и характерные черты, как патриотизм и дисциплинированность, знание дела и воля к победе, дружба и товарищество, инициатива и твердость, братская любовь к подчинённым и забота о них. Особо выделялся раздел об этике русского офицерства, всесторонне обосновывались верность полку и знамени, достоинство и культура, вежливость и офицерская честь и |