|
14 половине XIX в, широкие масштабы получают практические занятия под руководством профессоров как на естественных, так и на гуманитарных факультетах университетов. Глубокое знание научной литературы студентами стало обязательным. Повышение требований к обучающим во второй половине XIX в. было закреплено нормой устава 1863 г. о том, что ординарный и экстраординарный профессор обязан иметь степень доктора по разряду наук, соответствующих кафедре, а доцент — степень магистра. Звание приват-доцента могли получить кандидаты, представившие диссертации по специальности и защитившие ее на факультете. Введение должности приват-доцента имело благоприятные последствия для развития наук и в стенах университета. В целях поощрения профессоров, накопивших богатый опыт научной и преподавательской деятельности, университетский устав 1863 г, ввел звание заслуженного профессора, присуждавшееся профессору, прослужившему в должности штатного преподавателя в университете 25 лет. Новым, значительным этапом в процессе повышения качества подготовки специалистов являются 80-е годы XIX в. Университетский устав 1884 г. позволил ученым, имевшим академические степени, возможность обнаружить свои научные познания и преподавательские способности через открытие необязательных (факультативных) курсов, предоставляемых добровольному выбору студентов и оплачиваемых гонорарами. Такой преподаватель подвергался некоторым трудностям тем, что должен собрать аудиторию слушателей, без принуждения пришедших к нему и плативших за обучение. Устав разрешал ходатайство факультетов о возведении лиц, завоевавших почетную известность своими научными трудами, в степень доктора, без испытания на степень магистра и без предоставления диссертации. |
значительные материальные суммы, размер которых превышал средства, отпускаемые по университетскому уставу 1835 г. Открытие лабораторий в университетах сыграло большую роль в подготовке специалистов в стенах отечественных университетов, теперь они могли обойтись без командировок в Европу. Повышению качества подготовки специалистов, усилению их научной подготовки способствовало применение новых форм обучения. Если в дореформенную эпоху главной была лекционная форма, то во второй половине XIX в, широкие масштабы получают практические занятия под руководством профессоров как на естественных, так и на гуманитарных факультетах университетов. Глубокое знание научной литературы студентами стало обязательным. Повышение требований к обучающим во второй половине XIX в. было закреплено нормой устава 1863 г. о том, что ординарный и экстраординарный профессор обязан иметь степень доктора по разряду наук, соответствующих кафедре, а доцент — степень магистра. Звание приват-доцента могли получить кандидаты, представившие диссертации по специальности и защитившие ее на факультете. Введение должности приват-доцента имело благоприятные последствия для развития наук и в стенах университета. В целях поощрения профессоров, накопивших богатый опыт научной и преподавательской деятельности, университетский устав 1863 г, ввел звание заслуженного профессора, присуждавшееся профессору, прослужившему в должности штатного преподавателя в университете 25 лет. Новым, значительным этапом в процессе повышения качества подготовки специалистов являются 80-е годы XIX в. Университетский устав 1884 г. позволил ученым, имевшим академические степени, возможность обнаружить свои научные познания и преподавательские способности через открытие необязательных (факультативных) курсов, предоставляемых 13 добровольному выбору студентов и оплачиваемых гонорарами. Такой преподаватель подвергался некоторым трудностям тем, что должен собрать аудиторию слушателей» без принуждения пришедших к нему и плативших за обучение. Устав разрешал ходатайство факультетов о возведении лиц, завоевавших почетную известность своими научными трудами, в степень доктора, без испытания на степень магистра и без предоставления диссертации. Студенты получили право слушать по собственному желанию лекции так же и по другим факультетам, что, естественно, способствовало расширению их научного кругозора. В целях усиления научного потенциала университетов устав ввел такую поощрительную меру, как присуждение студентам и вольнослушателям медалей и почетных отзывов за написанные ими сочинения. В «Известиях» университета Св. Владимира с 1878 был открыт отдел «Сборник сочинений студентов университета св. Владимира», где печатались как сочинения, удостоенные медалей, так и лучшие из сочинений, читанные на практических занятиях студентов, или признанных факультетом достойными публикации. Университетский устав 1884 г. давал право университетам учреждать с разрешения министра народного просвещения ученые общества, уставы которых утверждались министром. При Московском университете состояли Императорское общество испытателей природы, Императорское общество любителей естествознания, антропологии и этнографии, Общество любителей русской словесности. Математическое общество, Физикомедицинское общество, Психологическое общество, Московское юридическое общество. Самую активную роль в деятельности научных обществ играли университетские профессора. Функционирование научных обществ при |