|
60 оценку и в нашей стране, приобретает популярность, все чаще называется старшеклассниками в числе наиболее привлекательных. Можно констатировать, что психологические особенности профессиональной деятельности изучены достаточно полно, поэтому можно выделить требования к уровню развития личностных качеств будущих специалистов, предъявляемых сложившейся социально-экономической ситуацией. Разные авторы предлагают свою структуру личностных качеств специалистов, выпускаемых современным техническим вузом. Например, Р.Л.Кричевский, выделяет такие качества как: доминантность, уверенность в себе, эмоциональная уравновешенность, стрессоустойчивость, креативность, стремление к достижению, предприимчивость, ответственность, надежность в выполнении заданий, независимость, общительность; А.Г.Шмелев с соавторами: интеллект, компетентность, активность, энергию, самоконтроль, коммуникабельность; А.У.Хараш самостоятельность суждений и решений, способность принимать и осваивать новое, сосредоточенность на деле (деловая направленность), уважение к личности другого человека, умение найти индивидуальный подход к каждому, готовность к содействию и сопереживанию, «диалогичность», т.е. постоянную готовность выслушать и понять другого человека, учесть его точку зрения при принятии собственного решения. Среди мешающих качеств перечисляются конформность, ригидность, внушаемость, авторитарность, формализм, эгоцентризм, «монологичность». Таким образом, у многих авторов мы встречаем сходные черты, выделяемые как наиболее важные для будущего выпускника: интеллект, самостоятельность, активность, умение работать с людьми и др. В результате проведенного анализа, нами был выделен ряд качеств, наиболее важных для успешного осуществления адаптации к профессиональной деятельности. В первую очередь это достаточно высокий интеллект. Он обеспечивает умение воспринимать и анализировать разнообразную |
котором индивидуум получает возможность устанавливать положительные связи.() Профессиональная деятельность специалиста технической сферы, которая всегда считалась одной из наиболее содержательных, интересных и престижных за рубежом, в последние голы начинает получать аналогичную оценку и в нашей стране, приобретает популярность, все чаще называется старшеклассниками в числе наиболее привлекательных. Можно констатировать, что психологические особенности профессиональной деятельности изучены достаточно полно, поэтому можно выделить требования к уровню развития личностных качеств будущих специалистов, предъявляемых сложившейся социально-экономической ситуацией. Разные авторы предлагают свою структуру личностных качеств специалистов, выпускаемых современным техническим вузом. Например, Р.Л.Кричевский, выделяет такие качества как: доминантность, уверенность в себе, эмоциональная уравновешенность, стрессоустойчивость, креативность, стремление к достижению, предприимчивость, ответственность, надежность в выполнении заданий, независимость, общительность; А.Г.Ш мелев с соавторами: интеллект, компетентность, активность, энергию, самоконтроль, коммуникабельность; А.У.Хараш самостоятельность суждений и решений, способность принимать и осваивать новое, сосредоточенность на деле (деловая направленность), уважение к личности другого человека, умение найти индивидуальный подход к каждому, готовность к содействию и сопереживанию, «диалогичность», т.е. постоянную готовность выслушать и понять другого человека, учесть его точку зрения при принятии собственного решения. Среди мешающих качеств перечисляются конформность, ригидность, внушаемость, авторитарность, формализм, эгоцентризм, «монологичность». Таким образом, у многих авторов мы встречаем сходные черты, выделяемые как наиболее важные для будущего выпускника: интеллект, самостоятельность, активность, умение работать с люльми и др. В результате проведенного анализа, нами был выделен ряд качеств, наиболее важных для успешного осуществления профессиональной деятельности. В первую очередь это достаточно высокий интеллект. Он обеспечивает умение воспринимать и анализировать разнообразную информацию, систематизировать и обобщать ее, быстро схватывать смысл документов, распоряжений, четко формулировать цели деятельности, прогнозировать развитие ситуации, оценивать последствия своих решений, организовывать деятельность других людей, строить логическую систему доказательств при необходимости убедить подчиненных в своей правоте. При этом важной чертой мышления руководителя муниципального образования является возможность продуцировать новые идеи, уметь видеть элементы новизны и творчества в деятельности других людей («охота за идеями»), что ближе всего к понятию креативности. Не менее важны системность, аналитичность мышления, его гибкость и пластичность, позволяющие отказываться от привычных стереотипов поведения при изменениях ситуации, а так же готовность к обучению, освоению новых знаний, приемов и способов работы. Среди личностных особенностей мы выделяем следующие качества, необходимые будущему специалисту: доминантность (умение влиять на других людей), уверенность в себе, настойчивость и умение убеждать, сдержанность, умение не терять самообладания в экстремальной ситуации, способность ие преувеличивать трудности и препятствия на пути достижения целей, а искать способы их преодоления, деловая направленность, стремление брать ответственность на себя. Стоит отметить также активность, умение управлять своими эмоциями и поведением. Необходимо выделить среди динамических особенностей психических процессов, наиболее важных для будущих специалистов, такие как способность к длительной напряженной работе (высокая работоспособность), скорость мышления, умение быстро включаться в новую деятельность и |