|
61 информацию, систематизировать и обобщать ее, быстро схватывать смысл документов, распоряжений, четко формулировать цели деятельности, прогнозировать развитие ситуации, оценивать последствия своих решений, организовывать деятельность других людей, строить логическую систему доказательств при необходимости убедить подчиненных в своей правоте. При этом важной чертой мышления специалистов является возможность продуцировать новые идеи, уметь видеть элементы новизны и творчества в деятельности других людей («охота за идеями»), что ближе всего к понятию креативности. Не менее важны системность, аналитичность мышления, его гибкость и пластичность, позволяющие отказываться от привычных стереотипов поведения при изменениях ситуации, а так же готовность к обучению, освоению новых знаний, приемов и способов работы. Среди личностных особенностей мы выделяем следующие качества, необходимые будущему специалисту: доминантность (умение влиять на других людей), уверенность в себе, настойчивость и умение убеждать, сдержанность, умение не терять самообладания в экстремальной ситуации, способность не преувеличивать трудности и препятствия на пути достижения целей, а искать способы их преодоления, деловая направленность, стремление брать ответственность на себя. Стоит отметить также активность, умение управлять своими эмоциями и поведением. Необходимо выделить среди динамических особенностей психических процессов, наиболее важных для будущих специалистов, такие как — способность к длительной напряженной работе (высокая работоспособность), скорость мышления, умение быстро включаться в новую деятельность и переходить с одного ее вида на другой, эмоциональную уравновешенность, избежание импульсивных реакций. Таким образом, мы выделяем три основных блока психологических оснований для выделения профессионально важных личностных качеств специалистов, определяющих процессы адаптации: |
интеллект, самостоятельность, активность, умение работать с люльми и др. В результате проведенного анализа, нами был выделен ряд качеств, наиболее важных для успешного осуществления профессиональной деятельности. В первую очередь это достаточно высокий интеллект. Он обеспечивает умение воспринимать и анализировать разнообразную информацию, систематизировать и обобщать ее, быстро схватывать смысл документов, распоряжений, четко формулировать цели деятельности, прогнозировать развитие ситуации, оценивать последствия своих решений, организовывать деятельность других людей, строить логическую систему доказательств при необходимости убедить подчиненных в своей правоте. При этом важной чертой мышления руководителя муниципального образования является возможность продуцировать новые идеи, уметь видеть элементы новизны и творчества в деятельности других людей («охота за идеями»), что ближе всего к понятию креативности. Не менее важны системность, аналитичность мышления, его гибкость и пластичность, позволяющие отказываться от привычных стереотипов поведения при изменениях ситуации, а так же готовность к обучению, освоению новых знаний, приемов и способов работы. Среди личностных особенностей мы выделяем следующие качества, необходимые будущему специалисту: доминантность (умение влиять на других людей), уверенность в себе, настойчивость и умение убеждать, сдержанность, умение не терять самообладания в экстремальной ситуации, способность ие преувеличивать трудности и препятствия на пути достижения целей, а искать способы их преодоления, деловая направленность, стремление брать ответственность на себя. Стоит отметить также активность, умение управлять своими эмоциями и поведением. Необходимо выделить среди динамических особенностей психических процессов, наиболее важных для будущих специалистов, такие как способность к длительной напряженной работе (высокая работоспособность), скорость мышления, умение быстро включаться в новую деятельность и переходить с одного ее вида на другой, эмоциональную уравновешенность, избежание импульсивных реакций. Таким образом, мы выделяем три основных блока психологических оснований для выделения профессионально важных личностных качеств специалистов: интеллектуальный (компетентность, аналитичность мышления), личностный (лидерство, устойчивость к фрустрациям, активность, деловая направленность) и динамический (сила и лабильность нервных процессов), Мы считаем, что личностные качества не даны человеку изначально, они формируются в ходе овладения профессией и определяются спецификой задач, содержание которых зависит от специализации, рабочего поста, сферы деятельности. Данные качества не стоит абсолютизировать, поскольку некоторые из них изменчивы и могут варьироваться в зависимости от специфики социально-психологических условий профессионального самоопределения. Требования социально-экономической ситуации, предъявляемые к уровню развития личностных качеств специалиста предполагают, прежде всего, высокий профессионализм и компетентность. Иногда теоретики и практики по-разному воспринимают эти понятия. В одном случае — это высококвалифицированный специалист, в другом —хороший организатор. Но всегда на первое место выдвигаются следующие важнейшие факторы успеха в деятельности: 1. Желание и интерес человека заниматься выбранным видом деятельности; 2. Умение работать с людьми, умение общаться, взаимодействовать, убеждать, влиять на людей (коммуникативные качества); 3. Гибкость, нестандартность оригинальность мышления, способность находить нетривиальные решения; |