Проверяемый текст
Осипов, Евгений Александрович; Организационно-педагогические условия адаптации студентов к обучению в вузе в процессе внеучебной деятельности (Диссертация 2002)
[стр. 72]

72 развитие досуговой, клубной деятельности как особой сферы жизнедеятельности студентов и функционирования молодежной субкультуры; совершенствование работы сети служб социально психологической помощи студентам во всех учреждениях высшего профессионального образования.
Сегодня все большее значение придается одному из актуальных компонентов образовательного процесса
психолого-педагогической поддержке.
Являясь равноценным структурным подразделением системы образования,
психолого-педагогическая поддержка содействует психическому и личностному развитию человека посредством создания благоприятных психолого педагогических условий для его успешной адаптации и социализации, что позволяет реализовать возможности развития индивидуальности.
Говоря о целостности системы
психолого-педагогической поддержки в вузе надо иметь ввиду, что ее целевое назначение не сводится только к разрешению психологических проблем, вызванных особенностями кризиса юности, «кризиса рождения молодого человека в новую эпоху развития эпоху индивидуализации, эпоху подлинного самостановления» (В.И.
Слободчиков) или проблем, связанных с ситуациями стресса, страхов и т.д.
При всей важности и необходимости такой работы со студентами, пространство психологической поддержки шире.
Если мы соглашаемся с тем, что синонимом личностно ориентированного образования является понятие «развивающего образования», то автоматически признаем интегральным ядром такого образования саморазвитие
как фундаментальную способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей собственной жизни или, точнее, способность превращать (желать и уметь производить) собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования.
[стр. 59]

59 возрождение специализированных и многофункциональных центров, призванных содействовать реализации творческого, научного потенциала молодежи, ее вторичной занятости; развитие досуговой, клубной деятельности как особой сферы жизнедеятельности студентов и функционирования молодежной субкультуры; совершенствование работы сети служб социально психологической помощи студентам во всех учреждениях высшего профессионального образования.
Сегодня все большее значение придается одному из актуальных компонентов образовательного процесса
психологической поддержке.
Являясь равноценным структурным подразделением системы образования,
психологическая поддержка, осуществляемая психологической службой содействует психическому и личностному развитию человека посредством создания благоприятных; психолого педагогических условий для его успешной социализации, что позволяет реализовать возможности развития индивидуальности.
Говоря о целостности системы
психологической поддержки в вузе надо иметь ввиду, что ее целевое назначение не сводится только к разрешению психологических проблем, вызванных особенностями кризиса юности, «кризиса рождения молодого человека в новую эпоху развития эпоху индивидуализации, эпоху подлинного самостановления» (В.И.
Слободчиков) или проблем, связанных с ситуациями стресса, страхов и т.д.
При всей важности и необходимости такой работы со студентами, пространство психологической поддержки шире.
Если мы соглашаемся с тем, что синонимом личностно ориентированного образования является понятие «развивающего образования», то автоматически признаем интегральным ядром такого образования саморазвитие
способность человека становиться и быть как фундаментальную субъектом своей подлинным собственной жизни или, точнее, способность превращать (желать и уметь

[Back]