|
93 Выполнение задач, которые стоят сегодня перед российской промышленностью повышение эффективности производства и конкурентоспособности изделий напрямую зависит от качества подготовки специалистов с высшим образованием, от их умения быстро адаптироваться в трудовом коллективе, руководить и управлять современным производством, обучать и сплачивать трудовые коллективы. Система «завод втуз» или, как она сейчас называется, интегрированная система обучения, рожденная в нашей стране в 1930 г., оказалась прогрессивной формой подготовки инженерных кадров для осуществляемой в те годы быстрыми темпами индустриализации страны. Интегрированная система обучения основана на, чередовании равных по продолжительности периодов теоретического обучения (с полным отрывом студентов от производства) с периодами инженерной производственной подготовки (ИПП) студентов на базовых предприятиях на штатных оплачиваемых должностях последовательно в качестве рабочих (один год), техников (один год) и инженеров (полгода) в соответствии с планом их дальнейшего использования при одновременных теоретических занятиях в институте по вечерней системе. Таким образом интегрированная система обучения способствует также решению проблемы адаптации выпускников на производстве. Требования, предъявляемые в настоящее время к подготовке специалиста инженера, можно сформулировать из двух основных пунктов: высокий уровень теоретических знаний и высокий уровень профессиональной подготовки, навыков работы с коллективом. Необходимо отметить, что специалисты выпускники МГИУ, прошедшие систему интегрированной подготовки имеют ряд особенностей по сравнению с выпускниками обычных дневных вузов. С одной стороны, объем теоретических знаний в нашем институте полностью соответствует стандарту учебных планов 2-го поколения с пятилетним сроком обучения. С другой стороны, выпускники нашего института отличаются глубоким |
процессе исследования было решено использовать возможности самих выпускающих кафедр, а также возможности целевой контрактной подготовки. В связи с требованиями предприятий при приеме на производственную практику студенты должны иметь рабочую профессию по профилю своей специальности. Для решения этой проблемы университетом были получены лицензии на образовательную деятельность по реализации программ дополнительного профессионального образования и на подготовку кадров для промышленности. Выполнение задач, которые стоят сегодня перед российской промышленностью повышение эффективности производства и конкурентоспособности изделий напрямую зависит от качества подготовки специалистов с высшим образованием, от их умения быстро адаптироваться в трудовом коллективе, руководить и управлять современным производством, обучать и сплачивать трудовые коллективы. В настоящее время Министерство образования России озабочено качеством практической подготовки в вузах. Это прозвучало в недавнем выступлении министра образования В.М. Филиппова на совещании проректоров по учебной работе и подтверждается проведением всероссийского совещания-семинара 28 29 марта 2002 г. в М оскве под руководством заместителя министра JI.C. Гребнева, Система «завод втуз» или, как она сейчас называется, интегрированная система обучения, рожденная в нашей стране в 1930 г., оказалась прогрессивной формой подготовки инженерных кадров для осуществляемой в те годы быстрыми темпами индустриализации страны. Интегрированная система обучения основана на, чередовании равных по продолжительности периодов теоретического обучения (с полным отрывом студентов от производства) с периодами инженерной производственной подготовки (ИПП) студентов на базовых предприятиях на штатных оплачиваемых должностях последовательно в качестве рабочих (один год), техников (один год) и инженеров (полгода) в соответствии с планом их дальнейшего использования при одновременных теоретических занятиях в институте по вечерней системе. Таким образом интегрированная система обучения способствует также решению проблемы рабочих кадров в регионе. Требования, предъявляемые в настоящее время к подготовке специалиста инженера, можно сформулировать из двух основных пунктов; высокий уровень теоретических знаний и высокий уровень профессиональной подготовки, навыков работы с коллективом. Необходимо отметить, что специалисты выпускники МГИУ, прошедшие систему интегрированной подготовки имеют ряд особенностей по сравнению с выпускниками обычных дневных вузов. С одной стороны, объем теоретических знаний в нашем институте полностью соответствует стандарту учебных планов 2-го поколения с пятилетним сроком обучения. С другой стороны, выпускники нашего института отличаются глубоким знанием производства в практическом его аспекте. Выпускникам института практически не требуется время на адаптацию на производстве, на знакомство с трудовым коллективом и руководством, номенклатурой и объемом выпускаемой продукции, с ее заказчиками и потребителями и т.п. С приходом после окончания вуза на предприятие наши выпускники фактически с первого дня могут работать на своих должностях. Это хорошо понимают руководители промышленных предприятий города. Интегрированная система обучения выгодно отличается от обычной тем, что не требуется никаких затрат на проведение практики студентов. В учебном процессе широко используются уникальное оборудование и приборы, имеющиеся в цехах и лабораториях предприятий. Студенты имеют право пользоваться огромным фондом научно-технических библиотек на предприятиях. К учебному процессу в институте привлекаются ведущие специалисты базовых предприятий, которые в |