|
98 5) Разработка систем нормативно-правового обеспечения, контроля и отчетности, информированности и ответственности. 6) Разработка руководства по качеству, методических рекомендаций по всем процессам организации, рабочих инструкций с вовлечением в работу пользователей требуемой документации. 7) Реорганизация всей структуры управления с целью удаления всех барьеров между подразделениями в деятельности, относящейся к вопросам качества. 8) Выбор основных направлений работ (тем. проектов) для улучшения качества образовательной деятельности 9) Формирование групп (команд) для улучшения процессов, обеспечивающих высокое качество образовательной деятельности. 10) Выполнение рекомендации, выработанных этими группами 6. Слагаемые качества образовательного процесса • Качество содержания образования. • Качество методов обучения и воспитания (качество организации познавательной деятельности, качество мотивации познавательной деятельности, качество контроля учебной деятельности, качество контроля результатов учебной деятельности). Уровень образованности и культуры личности (качество усвоения знаний, качество умений и навыков, качество усвоения нравственных норм). 7. Мониторинг качества образовательного процесса. Создание вузовской компьютерной системы управления качеством и обеспечение ее функционирования в режиме реального времени. Содержание и формы осуществления интегрированной системы подготовки специалистов на базе Московского государственного индустриального университета осуществлялось в процессе исследования на основе принятого «Положения об интегрированных системах обучения в сфере высшего профессионального образования России» разработанного в |
2) Назначение ответственного по управлению качеством образовательной деятельности с установленными полномочиями, осуществляющего постоянный контроль выполнения требований системы качества. 3) Разработка плана внедрения системы управления качеством образовательной деятельности и установление сроков его выполнения. 4) Информирование сотрудников и преподавателей университета о внедрении системы управления качеством образовательной деятельности и тех преимуществах, которые будут получены в результате проведения всего комплекса работ. 5) Разработка систем нормативно-правового обеспечения, контроля и отчетности, информированности и ответственности. 6) Разработка руководства по качеству, методических рекомендаций по всем процессам организации, рабочих инструкций с вовлечением в работу пользователей требуемой документации. 7) Реорганизация всей структуры управления с целью удаления всех барьеров между подразделениями в деятельности, относящейся к вопросам качества. 8) Выбор основных направлений работ (тем. проектов) для улучшения качества образовательной деятельности 9) Формирование групп (команд) для улучшения процессов, обеспечивающих высокое качество образовательной деятельности. 10) Выполнение рекомендации, выработанных этими группами 6. Слагаемые качества образовательного процесса • Качество содержания образования. • Качество методов обучения и воспитания (качество организации познавательной деятельности, качество мотивации познавательной деятельности, качество контроля учебкой деятельности, качество контроля результатов учебной деятельности). Уровень образованности и культуры личности (качество усвоения знаний, качество умений и навыков, качество усвоения нравственных норм). 7. Мониторинг качества образовательного процесса. Создание вузовской компьютерной системы управления качеством и обеспечение ее функционирования в режиме реального времени. §2.Содержание и ф орм ы интеграции учебного процесса и практической деятельности студентов. Содержание и формы осуществления интегрированной системы подготовки специалистов на базе Московского государственного индустриального университета осуществлялось в процессе исследования на основе принятого «Положения об интегрированных системах обучения в сфере высшего профессионального образования России» разработанного в вузе. В этом документе были отражены все составляющие процесса организации и контроля внедрения идеи интегрированного обучения. 1. Общие положения. 1.1. Интегрированные системы обучения (ИСО), применяемые в сфере высшего профессионального образования (ВПО) России и являющиеся его неотъемлемой составной частью, это совокупности образовательных учреждений ВПО или их отдельных структурных подразделений (далее образовательные учреждения) и производственных предприятий или организаций, учреждений непроизводственного назначения далее предприятия (организации, учреждения), обеспечивающие реализацию конкретных образовательных программ ВПО, в т.ч. программ дополни |