|
владения методами деятельности в условиях конкуренции и неуравновеш енного спроса. Практически реш ающ ее значение для успеха им еют знания условий поставок, организации и стимулирования сбыта товаров, жизненного цикла продукции, основ ведения внешнеэкономической деятельности. Несколько ниже оценены знания рекламы, общих принципов и функций маркетинга, маркетинговых исследований рынка, планирования ассортимента продукции, что обусловлено начальной стадией становления свободного рынка, преобладанием мелких МП, работаю щ их по прямому заказу. Со временем "вес1 1этих навыков увеличится. Ответы на "психологический" блок вопросов рисуют наиболее важные для эффективной предпринимательской деятельности свойства личности: честность, коммуникабельность, деловитость, активность, профессионализм. Безответственность, жадность, неискренность, пассивность создают ненужные проблемы. Руководители М П предпочитают нанимать грамотных, честных, уравновешенных работников. Почти единодушно респонденты утверждают, что конфликтные ситуации возникают из-за низкого профессионализма работников, высокого ритма труда и неудовлетворенности оплатой. Занимающееся также к наиболее важным личным свойствам относят честность, деловитость, коммуникабельность, включая внимание к клиенту. Отсюда следует вывод о необходимости развития перечисленных свойств личности в процессе обучения. Все респонденты отмечают необходимость практической подготовки обучающихся в области предпринимательства, хотя многие не стремятся предоставить эту возможность для начинающих. Компоненты содержания подготовки учащ ихся профессионального образования к предпринимательской деятельности могут быть определены путем последовательного построения модели деятельности и модели подготовки предпринимателя. Перевод модели предпринимателя на язык и формулы учебновоспитательного процесса обеспечивается созданием промежуточной модели 100 |
ГЛАВА 3. СОВРЕМЕННАЯ КОНЦЕПЦИЯ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОММЕРЧЕСКОЙ СФЕРЕ 3.1. Методы отбора содержания профессионального образования в коммерческой сфере Моделирование содержания профессионального образования заключается в анализе значимых компонентов профессиональной деятельности, составляющих основу профессионально-квалификационной характеристики, и выделении в результате этого анализа требований уровней профессионализации. Системообразующими факторами в этой системе являются Федеральные и национально-региональные компоненты стандартов начального профессионального образования. Компоненты содержания профессионального образования по коммерческим профессиям могут быть определены путем последовательного построения модели деятельности и модели профессионального обучения. В основе разработки модели деятельности предпринимателя (модели предпринимателя) лежат результаты опроса, данные профессиографии и анализа внешних условий деятельности предпринимателя (политических, экономических, правовых и пр.), дополненные рядом составляющих (квалификационные требования, особенности деятельности). Перевод модели предпринимателя на язык и формулы учебновоспитательного процесса обеспечивается созданием промежуточной модели модели профессионального обучения по коммерческим профессиям (схематического изображения структуры и содержания профессионального образования). Большинство известных моделей специалистов можно назвать мономоделями, так как они характеризуют деятельность специалиста в одной отрасли (области, производстве). В отличие от них модель специалиста предпринима |