|
модульное обучение, дистанционное "обучение с использованием современных информационных технологий. Кроме того, по нашему мнению, в системе профессиональной подготовки предпринимателей можно рекомендовать: • создать современную нормативно-правовую и научно-методическую базу, регламентирующую организацию профориентационной работы в сфере предпринимательства; • разработать учебно-методическую литературу, в том числе на компью терной основе, позволяющую реализовать возрастной подход к формированию профессионального самоопределения личности в сфере предпринимательства; • систематизировать апробированные психолого-диагностичсские методики и подготовить рекомендации по их использованию в работе с различными категориями населения, ориентированными на предпринимательскую деятельность; • создать комплекс популярных справочных средств на различных носителях информации для педагогов, специалистов-профориентаторов, занятых в сфере предпринимательства; • разработать и внедрить в учебно-программный процесс курс по обучению обучаемых приемам поиска работы и формам самозанятости; • сформировать единый банк психолого-педагогической информации на компьютерной основе для использования в профессиональной подготовке предпринимателей. Требуется разработка социально-педагогических основ новой системы и, как следствие этого, изменение государственной политики в сфере предпринимательства. Важнейшим звеном такой системы должен стать новый механизм профессиональной ориентации, надежно адаптированный к потребностям рынка труда и обеспечивающий развитие занятости в этой сфере. Изложенные в диссертации результаты исследования, некоторые суждения и выводы следует рассматривать лишь как первый шаг в этом направлении, 116 |
должна формироваться на основе научного подхода, на принципах рационального сочетания маркетинга и дидактики. Многоаспектность данного вида деятельности позволяет создавать коммерческие училища на базе образовательных учебных заведений различных профилей. Но изучение проблемы показало, что в первую очередь целесообразно ориентироваться на учреждения НПО, осуществляющие подготовку кадров по профессиям торговли, общественного питания, банковского цела. Вместе с тем, сложившееся противоречие между объективной потребностью введения подготовки по коммерческим профессиям в профессиональных учебных заведениях различного профиля и отсутствием нормативной и психолого-педагогической базы для этой подготовки, требует дальнейших исследований. Изложенные в диссертации результаты исследования, некоторые суждения и выводы следует рассматривать лишь как первый шаг в этом направлении, поскольку профессионализм можно приобрести только в результате систематического обучения. Настоящее исследование ориентировано на разработку модели содержания профессионального образования в коммерческой сфере в новом типе профессионального учебного заведения коммерческом лицее. Исходя из вышесказанного, поставленная проблема научного обоснования моделирования содержания профессионального образования по коммерческим профессиям в новых социально-экономических условиях с учетом типологии учебного заведения, государственного стандарта, интенсивных систем обучения решена. 403 |