Проверяемый текст
Читаева, Ольга Борисовна; Моделирование содержания начального профессионального образования в коммерческой сфере (Диссертация 2002)
[стр. 12]

Первое коммерческое училище в России было открыто в Москве в 1773 году, и в 1910 году их насчитывалось уже 373 с числом учащихся 67474.
(100, с.
8).
Прямое назначение коммерческих училищ того времени подготовка экономически образованных деятелей на поприще промышленности и торговли.
Основные подготавливаемые профессии: бухгалтеры, контролеры, приказчики, конторщики, банковские служащие.
Во
Введении к наиболее полному в дореволюционной России «Сборнику статистических сведений о состоянии среднего и низшего профессионального образования» в составленном Учебным отделом Министерства торговли и промышленности в 1910 году, было сказано, что: "распространение профессионального образования в России является одним из самых мощных средств к тому, чтобы возможно скорее вывести экономическую жизнь страны на путь самостоятельного национального развития, поднять производительность труда и открыть новые источники благосостояния для подъема материальной и духовной культуры нашей Родины" (82).
По окончании коммерческих училищ выпускники должны были проходить стажировку в коммерческих организациях.
Таким образом, в отличии от высшего профессионального образования, производственная практика в учреждениях низшего и среднего профессионального образования была обязательной.
Подобный подход не могли не оценить работодатели.
Именно работодатели и формировали подобный подход к коммерческому образованию
предпринимателей, поскольку они финансировали учебные заведения, таким образом, были сделаны первые попытки подготовки будущих предпринимателей на основе социального заказа.
Коммерческое образование юношей и девушек осуществлялось раздельно.
Девушки обучались в
учебных заведениях двух типов: коммерческих училищах и на коммерческих курсах.
Для
поступления в училище нужно было иметь законченное среднее образование.
В училище девушки обучались 2 3 года в зависимости от специализации.
Для коммерческих курсов была
ха12
[стр. 19]

профессионального технического образования.
Правительство Российской Империи давало разрешение на открытие коммерческих профессиональных училищ лишь в том случае, если городские общества или частные лица были согласны их финансировать.
Так возник прообраз современного социального партнерства государственной власти, работодателей и учебных заведений (19, 102, 167).
Доход коммерческих организаций напрямую зависел от профессио# нальной подготовки их работников, поэтому работодатели принимали самое активное участие в организации профессионального образования.
В 1864 году появились реальные училища это были образовательные учебные заведения с практической ориентацией (строительные, сельскохозяйственные, коммерческие и др.) По количеству коммерческие училища России стояли на втором месте после ремесленных.
Первое коммерческое училище в России было открыто в Москве в 1773 году, и в 1910 году их насчитывалось
373 с числом учащихся 67474.
Прямое назначение коммерческих училищ того времени подготовка экономически обра^ зованных деятелей на поприще промышленности и торговли.
Основные подготавливаемые профессии: бухгалтеры, контролеры, приказчики, конторщики, банковские служащие.
Во
вступительной статье к наиболее полному в дореволюционной России "Сборнику статистических сведений о состоянии среднего и низшего профессионального образования^ ^ составленном Учебным отделом Министерства торговли и промышленности в 1910 году было сказано, что: "распространение профессионального образования в России является одним из самых мощных средств к тому, чтобы возможно скорее вывести экономическую жизнь страны ф на путь самостоятельного национального развития, поднять производительность труда и открыть новые источники благосостояния для подъема материальной и духовной культуры нашей Родины" (ч.1 СПб 1910, стр У).
Обращает на себя внимание тот факт, что хотя учреждения среднего и низшего профессионального образования находились в то время в ведении Министерства на19

[стр.,20]

родного просвещения, анализом состояния профессионального образования занимался Учебный отдел Министерства торговли и промышленности.
В решении кадровой проблемы его чиновники видели один из основных резервов экономического развития страны.
Таким образом был реализован один из основных принципов социального партнерства в развитии профессионального образования: мониторинг качества подготовки специалистов должны осуществлять заказчики.
По окончании коммерческих училищ выпускники должны были проходить стажировку в коммерческих организациях.
Таким образом, в отличии от высшего профессионального образования, производственная практика в учреждениях низшего и среднего профессионального образования была обязательной.
Подобный подход не могли не оценить работодатели.
Именно работодатели и формировали подобный подход к коммерческому образованию,
поскольку они финансировали учебные заведения (168), то есть были сделаны первые попытки подготовки будущих специалистов на основе социального заказа.
Коммерческое образование юношей и девушек осуществлялось раздельно.
Девушки обучались в
коммерческих учебных заведениях двух типов: коммерческих училищах и на коммерческих курсах.
Для
поступление в училище нужно было иметь законченное среднее образование.
В училище девушки обучались 2 3 года в зависимости от специализации.
Для коммерческих курсов была
характерна несколько меньшая общеобразовательная подготовка и срок обучения составлял от 6 до 12 месяцев.
Коммерческие училища для юношей относились к разряду средних учебных заведений.
Они были двух типов: восьмиклассные (семиклассные) и трехклассные (четырехклассные).
В первых дети обучались с 10 лет и изучали общие обязательные, необязательные и специальные предметы.
Причем коммерческие предметы изучались только с пятого класса (учащиеся в возрасте 1 5 -1 8 лет).
В трехклассные коммерческие училища принимались юноши с законченным средним образованием.
В этих училищах преподавались, главным образом,

[Back]