|
Таблица 3 Структура учебного плана восьмилетнего коммерческого училища 19 Учебные циклы и предметы Отношение к общему объему учебного времени (%) 1. Закон Божий 6,8 2,Общеобразовательная подготовка 83,7 2.1.Гуманитарный цикл 58,7 2.2.Естественнонаучный цикл 25 З.Профессиональная подготовка 9,5 3.1.Профессиональный цикл 9,5 Итого: 100 Анализ структуры учебного плана показал, что основное внимание уделялось общему образованию будущих коммерсантов, на предметы естественнонаучного и гуманитарного циклов отводилось основное количество времени, соответственно 25% и 58,7%. Но структура учебного плана не дает реальной картины профессионального образования коммерсантов, так как предметы профессионального цикла изучались учениками, начиная с 15-летнего возраста. Поэтому для анализа учебного плана важно установить распределение учебного времени по циклам в зависимости от класса. Характерной особенностью построения учебного плана такого типа учебного заведения являлось то, что предметы профессионального цикла являлись логическим продолжением предметов общеобразовательного цикла, например: предмету «коммерческая география» предшествовал предмет «география»; предмету «коммерческая арифметика» —арифметика, алгебра и геометрия; предмет «законоведение» изучался на основании знаний, полученных в процессе изучения истории и политэкономии; предмету «товароведение» предшествовали химия, физика, естествознание, без знания которых |
Таблица 3 Структура учебного плана восьмилетнего коммерческого училища. 26 Учебные циклы и предметы Отношение к общему объему учебного времени (%) 1. Закон Божий 6,8 2.Общеобразовательная подготовка 83,7 2.1.Гуманитарный цикл 58,7 2.2.Естественнонаучный цикл 25 3.Профессиональная подготовка 9,5 3.1.Профессиональный цикл 9,5 Итого: 100 Анализ структуры учебного плана показал, что основное внимание уделялось общему образованию будущих коммерсантов, на предметы естественнонаучного и гуманитарного циклов отводилось основное количество времени, соответственно 25% и 58,7%. Но структура учебного плана не дает реальной картины профессионального образования коммерсантов, так как предметы профессионального цикла изучались учениками, начиная с 15-летнего возраста. Поэтому для анализа учебного плана важно установить распределение обучения по циклам в зависимости от класса. Для этого построены графики распределения учебных предметов по классам и циклам обучения (рис.1 и 2). Анализируя учебный план, представленный графически, мы пришли к следующим выводам: основное количество времени отведено на предметы гуманитарного цикла, которые определяют общую культуру и формирование личности будущего коммерсанта; количество учебного времени по этим предметам изменяется незначительно от 17 часов в неделю в 1-м классе до 12 часов в неделю в выпускном 8-м классе; особая роль принадлежит русскому и иностранным языкам, на которые приходится от 15 часов в неделю во 2~м классе до 8 часов в неделю в 7-м и 8м классах; количество учебного времени, отводимое на предметы естественнонаучного цикла, увеличивается от 6 часов в неделю в 1-м классе до 12 часов в неделю в 6-м классе, а к 8-му классу уменьшается до 4-х часов в неделю. Это можно объяснить тем, что предметы естественнонаучного цикла математика, физика, химия, география являются базисной основой для профессиональных предметов, таких как: коммерческая арифметика, бухгалтерия, коммерческая корреспонденция, коммерческая география, товароведение. На графиках наглядно отражено, что в течение с 1 по 4 классы изучаются только общеобразовательные предметы, а с 5 класса постепенно вводятся предметы профессионального цикла, начиная с 2-х часов в неделю в 5-м классе и, заканчивая 14 часами в неделю (45% всего учебного времени) в 8-м классе. Характерной особенностью построения учебного плана является то, что предметы профессионального цикла являются логическим продолжением предметов общеобразовательного цикла, например: предмету «коммерческая география» предшествует предмет «география»; предмету «коммерческая арифметика» — арифметика, алгебра и геометрия; предмет «законоведение» изучается на основании знаний, полученных в процессе изучения истории и политэкономии; предмету «товароведение» предшествуют химия, физика, естествознание, без знания которых невозможно изучение качества товаров; изучение бухгалтерского учета базируется на знаниях математики и коммерческой арифметики. Структура представленного учебного плана закладывает основы системы межпредметных связей. В нем прослеживается единство дидактических основ, обеспечивающих взаимосвязь общего и профессионального образования, реализован принцип преемственности общеобразовательной и профессиональной подготовки. Развитие творческого характера обучения обусловливается изучением предметов: рисования, черчения, лепки, занятиями по физической культуре, пению, музыке. |