Проверяемый текст
Читаева, Ольга Борисовна; Моделирование содержания начального профессионального образования в коммерческой сфере (Диссертация 2002)
[стр. 23]

В 1913-1914 г.г.
в России существовало около 1800 профессиональных учебных заведений различных типов, коммерческие училища составляли 19% от общего числа.
Эта цифра показывает востребованность специалистов
предпринимательства на рынке труда.
Данные учебные заведения пользовались поддержкой купечества и буржуазии.
Однако полноправными они не стали, выпускники их, так же как и выпускники реальных училищ, не имели права поступления в университеты.
Поэтому в 1903 году на средства московских меценатов в Москве было открыто Высшее коммерческое училище, первое в России высшее учебное заведение коммерческого профиля ныне Российская экономическая академия им.

Г.В.
Плеханова.
Таким образом, в России начала XX века подготовка
предпринимателей осуществлялась в профессиональных учебных заведениях всех уровней.
Велась подготовка
таких работников по 4-м ступеням квалификации.
Кроме этого,
коммерческим предметам уделялось достаточно большое внимание в реальных и сельскохозяйственных училищах.
Наличие этих предметов в учебных планах объясняется
соединением коммерческих и технических знаний.
Но после революции 1917 года, в процессе борьбы со всеми последствиями «царского режима» подготовки предпринимателей в профессиональных учебных заведениях страны не стало.
Правда первоначально забота о промышленно-экономическом и социально-экономическом образовании лежала на Народном комиссариате торговли и промышленности.
Но постановлением Наркомпроса от 23 декабря 1918 года все учебные заведения всех ведомств, организаций и частных лиц перешли в его подчинение.
С 1919 года этими вопросами начала заниматься
сначала секция профтехобразования Наркомпроса, а затем Главпрофобр.
Только при 7-ми школах второй ступени
города Москвы, образованных в 1919 году из бывших коммерческих училищ, были организованы на базе 3-х и 4-х годичного обучения так называемые экономические группы.
В том же 1919 году Народным комиссариатом промышленности и торговли по согласованию с Комиссариатом просвещения некоторые коммерческие учебные
23
[стр. 33]

2-я ступень техники, помощники инженеров; 3-я ступень младший технический персонал; 4-я ступень квалифицированные рабочие.
Существующая в настоящее время в Российской Федерации пятиступенчатая квалификационная структура работающих включает профессиональную подготовку на производстве (краткосрочную подготовку), чем отличается от исторически сложившейся.
В исследовании мы рассматриваем профессиональное образование по профессиям 2-й, 3-й и 4-й ступеней квалификации, которая осуществляется в учреждениях начального профессионального образования.
В 1913-1914 г.г.
в России существовало около 1800 профессиональных учебных заведений различных типов, коммерческие училища составляли 19% от общего числа.
Эта цифра показывает востребованность специалистов
коммерческой деятельности на рынке труда.
Данные учебные заведения пользовались поддержкой купечества и буржуазии.
Однако полноправными они не стали, выпускники их, так же как и выпускники реальных училищ, не имели права поступления в университеты.
Поэтому в 1903 году на средства московских меценатов в Москве было открыто Высшее коммерческое училище, первое в России высшее учебное заведение коммерческого профиля ныне Российская экономическая академия им.

Г.И.
Плеханова.
Таким образом, в России начала XX века подготовка
к коммерческой деятельности осуществлялась в профессиональных учебных заведениях всех уровней.
Велась подготовка
работников коммерческой сферы по 4-м ступеням квалификации.
Кроме этого,’коммерческим
предметам уделялось достаточно большое внимание в реальных и сельскохозяйственных училищах.
Наличие этих предметов в учебных планах объясняется
значением соединения коммерческих знаний с техническими.
«Промышленное дело столь близко и тесно сосуществует с торговым, что оно не может идти без людей, которые с коммерческими знаниями и умениями соединяют основательно технические сведения» (166).


[стр.,34]

Постановлением Наркомпроса от 23 декабря 1918 года все учебные заведения всех ведомств, организаций и частных лиц перешли в его подчинение.
Подготовки коммерсантов в профессиональных учебных заведениях страны не стало.
После революции забота о промышленно-экономическом и социальноэкономическом образовании лежала на Народном комиссариате торговли и промышленности.
С 1919 года этими вопросами начала заниматься
секция профтехобразования Наркомпроса, а затем Главпрофобр.
Только при 7-ми школах второй ступени
Москвы, образованных в 1919 году из бывших коммерческих училищ, были организованы на базе 3-х и 4-х годичного обучения так называемые экономические группы, где вводили преподавание спецпредметов в минимальной дозе.
В том же 1919 году Народным комиссариатом промышленности и торговли по согласованию с Комиссариатом просвещения некоторые коммерческие учебные
заведения, наиболее оснащенные, были преобразованы в промышленно-экономические техникумы: в Москве, Нижнем Новгороде, Саратове, Рыбинске, Твери.
В октябре 1920 года Вторая сессия Совпрофобра и съезд губпрофобров специально обсуждали вопрос о промышленноэкономическом образовании (бухгалтеры, товароведы, экономисты, статистики).
Было предложено организовать сеть промышленно-экономических учебных заведений: промышленно-экономические школы с 4-х летним сроком обучения на базе школы 1 ступени; промышленно-экономические техникумы с 2-х летним сроком обучения на базе школы П ступени.
Исторический опыт подготовки коммерсантов в зарубежных странах в значительной мере напоминает опыт России.
Коммерческие учебные заведения были нескольких типов.
Срок обучения колебался от 4-х до 8 лет в училище и от 1-го до 2-х лет на курсах.
Коммерческие училища относились к группе средних учебных заведений.
Ступенчатость коммерческого образования реализовы

[Back]