|
^ непосредственно на рабочем месте. Число специализированных учебных центров достигает 200, причем часть из них находится в ведении государства. Около 40 научно-методических центров по подготовке менеджеров организовано при крупных банках, торговых и промышленных фирмах. Менеджеров низшего звена, или как их называют "Руководителей первой линии", обучают опыту бухгалтерского учета, искусству работы с людьми, маркетингу, применению ЭВМ, основам теории управления. Менеджерам среднего звена адресованы курсы по управлению персоналом, в которых большое место отводится изучению психологии и социологии. Высшее звено обучаемых сосредотачивается на проблемах функционирования человеческого фактора в экономике страны, стратегических концепциях управления, анализе тенденций развития национальной экономики. Общепрофессиональные курсы отраслевого плана (строительство, транспорт, машиностроение и т. п.) в программах центров отсутствуют, так как к занятиям привлекаются лица, полу# чившие соответствующее профессиональное образование. В Великобритании подготовка к предпринимательской деятельности начинается еще в школе. На четвертом году обучения проводится производственная практика, ставящая задачу профессиональной ориентации учащихся, включая и предпринимательскую деятельность. Учащиеся, окончившие среднюю школу, могут еще на один год продлить учебу для получения профессиональной подготовки. Основной метод обучения ученичество на предприятиях сферы быта, торговли и др. Получаемые знания не рассчитаны на поступление в вуз, хотя годичный курс обучения включает не только специализированные, по и общеобразовательные предметы. Кроме школьной формы образования существует дуальная (производственно-стационарная) форма, включающая производственное ученичество и профессиональные курсы, которые дают ограниченную общеобразовательную подготовку и знакомят с основами предпринимательства. Для безработных и выпускников школ в частном секторе также создаются производственные места учеников со сроком обучения 24 месяца (из них теоретическое непроизводственное 31 |
вии ограничений на время обучения. Широко используются активные методы обучения: социально-психологический тренинг, деловые и ролевые игры, разбор ситуаций, моделирование профессиональной деятельности. Психологическим вопросам на низшем и среднем уровне подготовки уделяется больше внимания, чем на высшем. Начальная подготовка к предпринимательской деятельности осуществляется в младших (местных) колледжах, фактически представляющих собой средние школы повышенного типа. Они готовят работников для таких должностей, где требуется достаточная общая культура и практические навыки. Окончив двухлетний младший колледж, студент имеет возможность перевестись на третий курс четырехлетнего колледжа (вуза). Для молодых предпринимателей в региональных центрах помощи предпринимателям ("инкубаторах") организуются курсы, занятия на которых ведут опытные предприниматели и представители процветающих фирм. Обучение детей, пенсионеров, домохозяек и других категорий лиц основам предпринимательства, мелкому бизнесу (программа "Бизнес кидс") охватило более 500 тыс. человек и внедряется в странах Восточной Европы. Полный курс программы рассчитан на 80 часов. Развитию мелкого предпринимательства способствуют многочисленные фонды, наподобие Национального фонда обучения предпринимательству молодежи с умственными и физическими недостатками (США). Он не только показывает подросткам как самостоятельно создать собственное малое предприятие и управлять им, но и ссужает начальный капитал. Обучение предпринимателей (менеджеров) в Японии организуется в специализированных учебных центрах профессионального образования отраслей и министерств (срок 6 месяцев), в профессиональных учебных заведениях, в вузах, путем стажировки, на курсах повышения квалификации или непосредственно на рабочем месте. Число специализированных учебных центров достигает 200, причем часть из них находится в ведении государства. Около 40 научнометодических центров по подготовке менеджеров организовано при крупных банках, торговых и промышленных фирмах. Менеджеров низшего звена, или, как их называю^ "Руководителей первой линии” обучают опыту бухгалтерского учета, искусству работы с людьми, маркетингу, применению ЭВМ, основам теории управления. Менеджерам среднего звена адресованы курсы по управлению персоналом, в которых большое место отводится изучению психологии и социологии. Высшее звено обучаемых сосредотачивается на проблемах функционирования человеческого фактора в экономике страны, стратегических концепциях управления, анализе тенденций развития национальной экономики. Общепрофессиональные курсы отраслевого плана (строительство, транспорт, машиностроение и т. п.) в программах центров отсутствуют, так как к занятиям привлекаются лица, получившие соответствующее профессиональное образование. В Великобритании подготовка к предпринимательской деятельности начинается еще в школе. На четвертом году обучения проводится производственная практика, ставящая задачу профессиональной ориентации учащихся, включая и предпринимательскую деятельность. Учащиеся, окончившие среднюю школу, могут еще на один год продлить учебу для получения профессиональной подготовки. Основной метод обучения ученичество на предприятиях сферы быта, торговли и др. Получаемые знания не рассчитаны на поступление в вуз, хотя годичный курс обучения включает не только специализированные, но и общеобразовательные предметы. Кроме школьной формы образования существует дуальная (производственно-стационарная) форма, включающая производственное ученичество и профессиональные курсы, которые дают ограниченную общеобразовательную подготовку и знакомят с основами предпринимательства. Для безработных и выпускников школ в частном секторе также создаются производственные места учеников со сроком обучения 24 месяца (из них теоретическое непроизводственное обучение составляет 5 месяцев для 16летних и 12 месяцев для 17-летних подростков). Предпринимателям, организующим эту подготовку, выплачивается государственная субсидия. 56 |