|
тельного или факультативного курса с 9 по 12 класс от шести до десяти часов в неделю. В экономических и торговых техникумах (4-5 лет учебы после окончания восьми классов) учащиеся получают одну из пяти экономических профессий (экономист-менеджер, бухгалтер, экономист-администратор, коммерсант кооперативного предприятия, банковский и страховой коммерсант). В отраслевых техникумах введен трехлетний курс коммерции. Посещают его лишь те, кто после первого года обучения имеет средний балл "хорошо". Обучение этому курсу идет параллельно с профессиональной подготовкой. На последнем году обучения предусмотрена практика на фирме. По окончании техникума учащиеся получают два равноценных диплома: по изучаемой профессии и по коммерции Изучение курса предпринимательства и малого бизнеса в республике Молдова проводится на второй ступени профессиональной школы. На третьей ступени учащиеся получают знания основ бизнеса и квалификацию техника. В Литве для лиц, окончивших девять классов, сроки обучения по специальности "коммерсант промышленного производства" составляют три, а для лиц, окончивших среднюю школу, два года. Характерной чертой системы профессионального образования ФРГ, страны с устойчивой рыночной экономикой, является то, что она отражает особенности общества, частью которого является, а также исторически сложившуюся дуальную систему профессионального обучения, которая сочетает практическую подготовку на предприятии (рабочем месте) с теоретическим обучением в профессиональной школе, т.е. частный капитал и государство совместно отвечают за профессиональное образование и финансируют его. Это, в свою очередь, оказывает влияние на содержание обучения, порядок разработки нормативных документов, регламентирующих соответствующее качество подготовки, механизм реализации стандарта профессионального образования на практике. Профессиональное образование Германии находится в компетенции 34 |
деятельности, изучаемые факультативно. Основная предпринимательская подготовка проводится в коммерческих училищах, учащиеся которых могут дополнить свою квалификацию в производственной области путем дополнительного обучения в профтехучилищах. В системе начального и среднего образования Норвегии поощряется создание самими школьниками учебных предприятий, где они учатся всем аспек# там управления МП. Учителя и местные бизнесмены оказывают консультативную помощь. Правительство учреждает центры ресурсов, в деятельности которых совместно с деловыми кругами участвуют школьники и студенты. В колледжах и университетах проводится предпринимательская подготовка, основной задачей которой является поощрение студентов к открытию своего дела. В Венгрии подготовка к предпринимательской деятельности ведется в средней специальной школе экономики с 14 лет. Пятилетний курс обучения включает три этапа: первый (с 14 до 18 лет) направлен, в основном, на изучение иностранных языков и информационной техники; второй (с 16 до 18 лет) базируется на профессиональной подготовке (экономика, финансы, ведение ^ счетов и балансов и т. д.); третий (с 19 лет) включает полгода практического обучения на фирмах (узкая специализация). В школах организуются собственные учебные фирмы, где учащиеся производят продукты и услуги и реализуют их. По окончании школы учащиеся получают квалификацию секретарьменеджер, делопроизводитель для банка и другие и могут поступить в специализированный вуз. В Болгарии подготовка к коммерческой деятельности начинается в гимназиях по одному из трех направлений: экономика и менеджмент, банковское дело, управление фирмой. Для этого предусмотрено в рамках обязательного или факультативного курса с 9 по 12 класс от шести до десяти часов в неделю. В экономических и торговых техникумах (4-5 лет учебы после окончания восьми классов) учащиеся получают одну из пяти экономических профессий (экономист-менеджер, бухгалтер, экономист-администратор, коммерсант кооперативного предприятия, банковский и страховой коммерсант). В отраслевых тех58 никумах введен трехлетний курс коммерции. Посещают его лишь те, кто после первого года обучения имеет средний балл "хорошо". Обучение по этому курсу идет параллельно с профессиональной подготовкой. На последнем году обучения предусмотрена практика на фирме. По окончании техникума учащиеся получают два равноценных диплома: по изучаемой профессии и по коммерции. Изучение курса предпринимательства и малого бизнеса в республике # Молдова проводится на второй ступени профессиональной школы. На третьей ступени учащиеся получают знания основ бизнеса и квалификацию техника. В Литве для лиц, окончивших девять классов, сроки обучения по специальности "коммерсант промышленного производства" составляют три, а для лиц, окончивших среднюю школу, два года. Международный экспериментальный опыт дает возможность оптимального решения актуальных научно-методических и практических проблем профессионального образования в качестве взаимного процесса инноваций и их проверки конкретным педагогическим опытом, ф Двустороннее Соглашение о содействии профессиональной подготовке специалистов от 1992 года между Министерством образования Российской Федерации и Министерством образования и науки ФРГ стало основой для подписания в марте 1993 года Протокола о результатах модельной подготовки в коммерческой области. Управление проектом и его координация осуществлялись: Министерством образования Российской Федерации, Федеральным министерством образования, науки, исследований и технологии ФРГ, Институтом развития профессионального образования и Федеральным институтом профессионального образования ФРГ. Диссертант является одним из координаторов этого проекта с Российской стороны, поэтому опыт профессиональной подготовки квалифицированных работников коммерческой сферы в ФРГ проанализирован наиболее тщательно. Характерной чертой системы профессионального образования ФРГ, страны с устойчивой рыночной экономикой, является то, что она отражает особенности общества, частью которого является, а также исторически сложившуюся 59 дуальную систему профессионального обучения, которая сочетает практическую подготовку на предприятии (рабочем месте) с теоретическим обучением в профессиональной школе, т.е. частная экономика и государство совместно отвечают за профессиональное образование и финансируют его. Это, в свою очередь, оказывает влияние на содержание обучения, порядок разработки нормативных документов, регламентирующих соответствующее качество подготовки, механизм реализации стандарта профессионального образования на практике. Поскольку профессиональное обучение учащейся молодежи проходит по дуальной системе, разработка нормативного обеспечения происходит по 2 направлениям. На Федеральном уровне для системы ученичества на рабочем месте (чаще всего на производстве для профессиональных школ в землях (на региональном уровне). Профессиональное образование Германии находится в компетенции двух юридических лиц: государства через органы управления экономической (палаты) и земельных (региональных) органов власти через министерства культуры земель. Единый государственный контроль за профессиональным обучением практически отсутствует. Торгово-промышленная палата осуществляет относительный контроль. Тем не менее, Федеральное правительство играет важную роль в структуре управления. Не имея возможности непосредственно контролировать профессиональное обучение в рамках дуальной системы, государство стремится использовать такие рычаги, как законодательство и финансирование. Общая структура профессионального образования определена Законом о профессиональном образовании, в соответствии с которым ответственность за управление и финансирование системы лежит на федеральном земельном (региональном) и муниципальном правительствах, работодателях и профсоюзах. Фактически профессиональная подготовка осуществляется под контролем предпринимателей (государство определяет лишь наиболее общие основы профессионального образования). Это обусловлено тем, что значительное учебное время в дуальной системе отводится на непосредственное обучение на |