Проверяемый текст
Читаева, Ольга Борисовна; Моделирование содержания начального профессионального образования в коммерческой сфере (Диссертация 2002)
[стр. 35]

двух юридических лиц: государства через органы управления экономикой (палаты) и земельных (региональных) органов власти через министерства культуры земель.
Единый государственный контроль за профессиональным обучением практически отсутствует.
Торгово-промышленная палата осуществляет относительный контроль.
Тем не менее, Федеральное правительство играет важную роль в структуре управления.
Не имея возможности непосредственно контролировать профессиональное обучение в рамках дуальной системы, государство стремится использовать такие рычаги, как законодательство и финансирование.
Общая структура профессионального образования определена законом о профессиональном образовании, в соответствии с которым ответственность за управление и финансирование системы лежит на федеральном, земельном (региональном) и муниципальном правительствах, работодателях и профсоюзах.
Фактически профессиональная подготовка осуществляется под контролем предпринимателей (государство определяет лишь наиболее общие основы профессионального образования).
Это обусловлено тем, что значительное учебное время в дуальной системе отводится на непосредственное обучение на
предприятии (рабочем месте).
Федеральное министерство издает постановления, в которых определяются название профессии, продолжительность обучения, требования к знаниям и умениям.
Каждое предприятие обязано проводить профессиональное обучение на основе этих требований.
Для выработки стандартов Федеральный министр привлекает Институт по профессиональному образованию, который, в свою очередь, консультируется в рабочих группах со специалистами различных отраслей (от союза предпринимателей).
Институт разрабатывает “Стандартные комплекты учебно-программной документации” по отдельным группам профессий.
Комплект включает: инструкцию о структуре профессии; краткие разъяснения и системный каталог старых и новых профессий; описание профессии; текст постановления о порядке обеспечения соответствующей профессии;
меха35
[стр. 60]

дуальную систему профессионального обучения, которая сочетает практическую подготовку на предприятии (рабочем месте) с теоретическим обучением в профессиональной школе, т.е.
частная экономика и государство совместно отвечают за профессиональное образование и финансируют его.
Это, в свою очередь, оказывает влияние на содержание обучения, порядок разработки нормативных документов, регламентирующих соответствующее качество подготовки, механизм реализации стандарта профессионального образования на практике.
Поскольку профессиональное обучение учащейся молодежи проходит по дуальной системе, разработка нормативного обеспечения происходит по 2 направлениям.
На Федеральном уровне для системы ученичества на рабочем месте (чаще всего на производстве для профессиональных школ в землях (на региональном уровне).
Профессиональное образование Германии находится в компетенции двух юридических лиц: государства через органы управления экономической (палаты) и земельных (региональных) органов власти через министерства культуры земель.
Единый государственный контроль за профессиональным обучением практически отсутствует.
Торгово-промышленная палата осуществляет относительный контроль.
Тем не менее, Федеральное правительство играет важную роль в структуре управления.
Не имея возможности непосредственно контролировать профессиональное обучение в рамках дуальной системы, государство стремится использовать такие рычаги, как законодательство и финансирование.
Общая структура профессионального образования определена Законом о профессиональном образовании, в соответствии с которым ответственность за управление и финансирование системы лежит на федеральном земельном (региональном) и муниципальном правительствах, работодателях и профсоюзах.
Фактически профессиональная подготовка осуществляется под контролем предпринимателей (государство определяет лишь наиболее общие основы профессионального образования).
Это обусловлено тем, что значительное учебное время в дуальной системе отводится на непосредственное обучение на


[стр.,61]

предприятии (рабочем месте).
Федеральное министерство издает постановления, в которых определяются название профессии, продолжительность обучения, требования к знаниям и умениям.
Каждое предприятие обязано проводить профессиональное обучение на основе этих требований.
Для выработки стандартов Федеральный министр привлекает Институт по профессиональному образованию, который, в свою очередь, консультируется в рабочих группах со специалистами различных отраслей (от союза предпринимателей).
Институт разрабатывает “Стандартные комплекты учебнопрограммной документации” по отдельным группам профессий.
Комплект включает: инструкцию о структуре профессии; краткие разъяснения и системный каталог старых и новых профессий; описание профессии; текст постановления о порядке обеспечения соответствующей профессии;
механизм проведения экзаменов.
По мнению немецких коллег, стандарт профессионального образования, соответствующий международным требованиям, позволяет, во-первых, обеспечить эквивалентность профессионального образования в рамках ЕС, и тем самым иметь возможность беспрепятственно участвовать в международном рынке труда, во-вторых, позволит повысить качество образовательных услуг и упорядочить систему контроля и эффективность работы учебных заведений.
При анализе стандарта профессионального образования в ФРГ изучались следующие его составные: нормативное обеспечение стандарта профессионального образования (законодательство о профессиональном образовании, решения директивных органов и т.п.); формы организации профессионального обучения, номенклатуру профессий и специальностей, программно-методическое обеспечение, национальные стандарты профессионального образования; процедуры разработки, согласования и введения в действие документов о профессиональном образовании;

[Back]