|
низм проведения экзаменов. По мнению немецких коллег, обеспечение соответствия международным требованиям учебно-программной документации, позволяет, во-первых, обеспечить эквивалентность профессионального образования в рамках Европейского Союза, и тем самым иметь возможность беспрепятственно участвовать в международном рынке труда, во-вторых, повысить качество образовательных услуг и упорядочить систему контроля и эффективность работы учебных заведений. При анализе стандарта профессионального образования в ФРГ изучались следующие его составные: нормативное обеспечение стандарта профессионального образования (законодательство о профессиональном образовании, решения директивных органов и т.п.); формы организации профессионального обучения, номенклатуру профессий и специальностей, программно-методическое обеспечение, национальные стандарты профессионального образования; процедуры разработки, согласования и введения в действие документов о профессиональном образовании; систему контроля за качеством профессионального образования; общественный и экономический статус лиц, имеющих сертификаты о профессиональном образовании. Профессиональная подготовка в ФРГ хотя и децентрализована, но ведется при этом по единой стандартизированной программе. Предприятие несет ответственность перед учеником за полноценную передачу ему всего учебного материала, предусмотренного законом о профессиональном образовании (1969 г.), (в сфере ремесленного производства применятся положение о ремесленных профессиях), законом о содействии профессиональному образованию (1981) где урегулированы планирование и статистика профессионального образования, законом об охране труда молодежи, в котором предусматриваются особые защитные меры для учащейся молодежи, договор о профессиональном обучении. Обучение учащихся в ду36 |
предприятии (рабочем месте). Федеральное министерство издает постановления, в которых определяются название профессии, продолжительность обучения, требования к знаниям и умениям. Каждое предприятие обязано проводить профессиональное обучение на основе этих требований. Для выработки стандартов Федеральный министр привлекает Институт по профессиональному образованию, который, в свою очередь, консультируется в рабочих группах со специалистами различных отраслей (от союза предпринимателей). Институт разрабатывает “Стандартные комплекты учебнопрограммной документации” по отдельным группам профессий. Комплект включает: инструкцию о структуре профессии; краткие разъяснения и системный каталог старых и новых профессий; описание профессии; текст постановления о порядке обеспечения соответствующей профессии; механизм проведения экзаменов. По мнению немецких коллег, стандарт профессионального образования, соответствующий международным требованиям, позволяет, во-первых, обеспечить эквивалентность профессионального образования в рамках ЕС, и тем самым иметь возможность беспрепятственно участвовать в международном рынке труда, во-вторых, позволит повысить качество образовательных услуг и упорядочить систему контроля и эффективность работы учебных заведений. При анализе стандарта профессионального образования в ФРГ изучались следующие его составные: нормативное обеспечение стандарта профессионального образования (законодательство о профессиональном образовании, решения директивных органов и т.п.); формы организации профессионального обучения, номенклатуру профессий и специальностей, программно-методическое обеспечение, национальные стандарты профессионального образования; процедуры разработки, согласования и введения в действие документов о профессиональном образовании; систему контроля за качеством профессионального образования; общественный и экономический статус лиц, имеющих сертификаты о профессиональном образовании. Профессиональная подготовка в ФРГ хотя и децентрализована, но ведется при этом по единой стандартизированной программе. Предприятие несет ответственность перед учеником за полноценную передачу ему всего учебного материала, предусмотренного Законом о профессиональном образовании (1969 г.), (в сфере ремесленного производства применятся положение о ремесленных профессиях), Законом о содействии профессиональному образованию (198Цгде урегулированы планирование и статистика профессионального образования, Законом об охране труда молодежи, в котором предусматриваются особые защитные меры для учащейся молодежи, договор о профессиональном обучении. Обучение учащихся в дуальной системе проходит согласно официально признанным профессиям в настоящее время существует перечень профессий, в который включены 375 профессии ( в 1971г. их было 606). Сокращение Перечня профессий не означает уменьшение обучения по профессиям. Обучение по новому Перечню скорее рассматривается как подготовка к различным, но схожим видам деятельности. В отношении профессий, включенных в Перечень, отраслевой министр с согласия Федерального министра образования, науки, исследований и новых технологий издает Положения об организации профессиональной подготовки, которые существуют в каждой отрасли промышленности. Как правовые предписания они являются обязательными для обучения на предприятии и определяют следующие параметры; название профессии; срок обучения; знание и навыки, которые предстоит освоить; типовой план обучения; экзаменационные требования. Перечень профессий это документ, регламентирующий номенклатуру профессий, требования к составу групп профессий и к параметрам обучения. В перечне профессий дается четко сформулированное название профессий, функционирующих в ФРГ и дифференцирующие уровень квалификации. Этот ком |