|
Наибольшая доля желающих в перспективе заниматься предпринимательской деятельностью приходится на выпускников учреждений СПО, уже получивших специальности коммерсанта, бухгалтера-экономиста, маркетолога (63%), и на выпускников учреждений НПО, получающ их профессии, связанные с самостоятельной индивидуальной деятельностью портного, продавца и т.п. (26%). Сравнение результатов опроса свидетельствует, что количество вы пускников, получающих профессии и специальности, позволяющ ие без особых затруднений заняться предпринимательской деятельностью и стремящ ихся к этому, почти в 1,6 раза превыш ает количество выпускников общ еобразовательных школ. В ходе опроса выпускники учреждений профессионального образования высказывали свои пожелания по соверш енствованию подготовки к предпринимательской деятельности. В учебных заведениях, где нет такой подготовки, учащиеся хотели бы ее получить с учетом реальных возможностей и потребностей (подготовка к индивидуальной трудовой деятельности, к работе в качестве специалистов предпринимательских структур). Там, где подготовка к предпринимательской деятельности уже ведется, опрош енные рекомендуют увеличить время на практические занятия, организовывать их непосредственно на малых и средних предприятиях. Естественно, что результаты опроса не позволяют делать категорические выводы, однако можно отметить преобладающую ориентацию ж изненных планов и ожиданий молодежи на предпринимательскую деятельность. Анализ и обобщение итогов опроса позволяет выделить ряд принципов, по которым осуществляется подготовка молодежи к предпринимательской деятельности: доступности, ш ирокопрофильности, непрерывности, конкретности, интеграции, дифференцированного подхода, альтернативности, единства требований. Принцип доступности состоит в обеспечении для молодежи, включая лиц, нуждающихся в социальной защите, возможности получения бесплат81 |
бя для нее подготовленными. Преподаватели этих же учебных заведений определили число таких выпускников в 1,5 раза выше. Более 40% опрошенных в начале предпринимательской деятельности рассчитывают лишь на собственные силы, 50% на помощь родителей и друзей, 51% респондентов уже занимались, хотя бы эпизодически, в той или иной форме предпринимательством. Наибольшая доля желающих в перспективе заниматься предпринимательской деятельностью приходится на выпускников техникумов, получающих специальности коммерсанта (97%), фельдшера (84%), маркетолога (83%), и на выпускников учреждений НПО, получающих профессии: портного (96%), продавца (84%), автослесаря (78%); наименьшая на получающих профессии слесаря-инструментальщика, хозяйки усадьбы, каменщика, мастера отделочных работ. Сравнение результатов опроса свидетельствует, что количество выпускников, получающих профессии и специальности, позволяющие без особых затруднений заняться предпринимательской деятельностью (в учреждениях НПО это, например, продавец, парикмахер, повар, художник росписи по дереву и др.; в учреждениях СПО бухгалтер-экономист, зубной техник и др.) и стремящихся к этому, почти в 1,3 раза превышает количество выпускников, получающих профессии и специальности, далекие от предпринимательства (в НПО, например, наладчики станков, станочники, сборщики верха обуви и др.; в СПО техники-технологи машиностроения, техники-механики автомобилестроения, техники по эксплуатации и ремонту ЭВМ и др.). Количество выпускников первой группы, имеющих хотя бы эпизодический опыт предпринимательской деятельности, выше, чем среди выпускников второй группы. В ближайшие планы трети опрошенных входит намерение продолжить образование. На первом месте в этой группе располагаются выпускники учреждений СПО, на последнем выпускники учреждений НПО. В ходе опроса учащиеся высказывали свои пожелания по совершенствованию подготовки к предпринимательской деятельности. В учебных заведени98 ях, где нет такой подготовки, учащиеся хотели бы ее получить с учетом реальных возможностей и потребностей (подготовка к индивидуальной трудовой деятельности, к работе в качестве специалистов предпринимательских структур). Там, где подготовка к предпринимательской деятельности уже ведется, опрошенные рекомендуют увеличить время на практические занятия, организовывать их непосредственно на малых и средних предприятиях. Естественно, что результаты опроса не позволяют делать категорические выводы, однако можно отметить преобладающую ориентацию жизненных планов и ожиданий молодежи на предпринимательскую деятельность. Анализ и обобщение итогов опроса позволяет выделить ряд принципов, по которым осуществляется подготовка молодежи к предпринимательской деятельности: доступности, широкопрофильности, непрерывности, конкретности, интеграции, дифференцированного подхода, альтернативности, единства требований. Принцип доступности состоит в обеспечении для молодежи, включая лиц, нуждающихся в социальной защите, возможности получения бесплатной подготовки к предпринимательской деятельности в рамках первой профессии (специальности) и при переподготовке. Принцип широкопрофильности предполагает обеспечение возможности гибкого индивидуального реагирования молодежи на требования рынка труда, готовности к труду на предприятиях любой формы собственности. Принцип непрерывности означает наличие целевых, организационных и содержательных связей между всеми ступенями профессионального образования, реализующими подготовку по предпринимательским специальностям. Принцип конкретности направлен на подготовку молодежи к решению конкретных задач предпринимательской деятельности, характер которых зависит от видов деятельности предприятий, их региональной и отраслевой принадлежности, численности работников. Принцип интеграции предполагает объединение профессий производственной и предпринимательской областей деятельности, способствующее пер99 |