|
ной подготовки к предпринимательской деятельности в рамках первой профессии (специальности) и при переподготовке. Принцип ишрокопрофилъности предполагает обеспечение возможности гибкого индивидуального реагирования молодежи на требования рынка труда, готовности к труду на предприятиях любой формы собственности. Принцип непрерывности означает наличие целевых, организационных и содержательных связей между всеми ступенями профессионального образования, реализующими подготовку по предпринимательским специальностям. Принцип конкретности направлен на подготовку молодежи к реш ению конкретных задач предпринимательской деятельности, характер которых зависит от видов деятельности предприятий, их региональной и отраслевой принадлежности, численности работников. Принцип интеграции предполагает объединение профессий производственной и предпринимательской областей деятельности, способствую щ ее первоочередному развитию производственного предпринимательства как условию экономического развития страны. Пршщип дифференцированного подхода ориентирует на гибкость в организации учебного процесса по предпринимательским специальностям различных групп молодежи на разных ступенях профессионального образования и в различных учебных заведениях. Принцип альтернативности обеспечивает наличие вариантов выбора форм организации и финансирования подготовки молодежи к предпринимательской деятельности. Принцип единства требований заключается в единстве согласованных со всеми социальными партнерами (органами государственного управления и профессионального образования, организациями предпринимателей, профсоюзами) требований к результатам подготовки молодежи. Наш анализ государственной статистики показал, что объем профориентационных услуг службы занятости как малозатратное и пользующ ееся 82 |
ях, где нет такой подготовки, учащиеся хотели бы ее получить с учетом реальных возможностей и потребностей (подготовка к индивидуальной трудовой деятельности, к работе в качестве специалистов предпринимательских структур). Там, где подготовка к предпринимательской деятельности уже ведется, опрошенные рекомендуют увеличить время на практические занятия, организовывать их непосредственно на малых и средних предприятиях. Естественно, что результаты опроса не позволяют делать категорические выводы, однако можно отметить преобладающую ориентацию жизненных планов и ожиданий молодежи на предпринимательскую деятельность. Анализ и обобщение итогов опроса позволяет выделить ряд принципов, по которым осуществляется подготовка молодежи к предпринимательской деятельности: доступности, широкопрофильности, непрерывности, конкретности, интеграции, дифференцированного подхода, альтернативности, единства требований. Принцип доступности состоит в обеспечении для молодежи, включая лиц, нуждающихся в социальной защите, возможности получения бесплатной подготовки к предпринимательской деятельности в рамках первой профессии (специальности) и при переподготовке. Принцип широкопрофильности предполагает обеспечение возможности гибкого индивидуального реагирования молодежи на требования рынка труда, готовности к труду на предприятиях любой формы собственности. Принцип непрерывности означает наличие целевых, организационных и содержательных связей между всеми ступенями профессионального образования, реализующими подготовку по предпринимательским специальностям. Принцип конкретности направлен на подготовку молодежи к решению конкретных задач предпринимательской деятельности, характер которых зависит от видов деятельности предприятий, их региональной и отраслевой принадлежности, численности работников. Принцип интеграции предполагает объединение профессий производственной и предпринимательской областей деятельности, способствующее пер99 воочередному развитию производственного предпринимательства как условию экономического развития страны. Принцип дифференцированного подхода ориентирует на гибкость в организации учебного процесса по предпринимательским специальностям различных групп молодежи на разных ступенях профессионального образования и в различных учебных заведениях. Принцип альтернативности обеспечивает наличие вариантов выбора форм организации и финансирования подготовки молодежи к предпринимательской деятельности. Принцип единства требований заключается в единстве согласованных со всеми социальными партнерами (органами государственного управления и профессионального образования, организациями предпринимателей, профсоюзами) требований к результатам подготовки молодежи. В ходе исследования нами выявлены и обоснованы образовательные программы начального профессионального образования для коммерческих профессий, которые соотнесены с программами для других уровней профессионального образования, и, соответственно, осуществлен научный отбор их содержания. Допрофессиональная подготовка включает элементы подготовки молодежи к предпринимательской деятельности (психологические, теоретические и практические), обеспечивающие экономическую грамотность, знание элементарных основ предпринимательской деятельности, готовность к ней, владение простейшими навыками этой деятельности. Содержание подготовки к предпринимательской деятельности на первой ступени профессионального образования (начальное профессиональное образование) позволяет обеспечить подготовку технических исполнителей, младших специалистов и работников аппарата управления для предприятий всех форм собственности и с различным числом работников. Оно обеспечивает сравнительно узкую специализацию при выполнении отдельных функций предпринимательской деятельности в конкретных отраслях (областях). Содержание под |