|
ности к себе как к субъекту профессиональной деятельности, владеющему комплексом знаний, умений, навыков, качеств личности, обеспечивающ их возможность профессионального роста, перемены профессии, адаптации к меняющимся требованиям квалификации рабочей силы и рынка труда. 2.2. Формирование профессиональных качеств предпринимателя В связи с предложенной системой принципов заслуживает внимания проведенное д. пед. наук Читаевой О.Б. исследование по отбору содержания обучения предпринимательским навыкам на различных уровнях профессионального образования (100, с. 132-178). Допрофессиональная подготовка включает элементы подготовки молодежи к предпринимательской деятельности (психологические, теоретические и практические), обеспечивающие экономическую грамотность, знание элементарных основ предпринимательской деятельности, готовность к ней, владение простейшими навыками этой деятельности. Содержание подготовки к предпринимательской деятельности на первой ступени профессионального образования (начальное профессиональное образование) позволяет обеспечить подготовку технических исполнителей, младш их специалистов и работников аппарата управления для предприятий всех форм собственности и с различным числом работников. Оно обеспечивает сравнительно узкую специализацию при выполнении отдельных функций предпринимательской деятельности в конкретных отраслях (областях). Содержание подготовки молодежи, обучающейся иепредпринимательским (традиционным) специальностям и профессиям, обеспечивает возможность ведения ими индивидуальной трудовой деятельности в соответствующ ей отрасли. Второй уровень профессионального образования (среднее профессиональное образование) предусматривает подготовку специалистов среднего звена для работы в коммерческих и других службах предприятий различных 88 |
воочередному развитию производственного предпринимательства как условию экономического развития страны. Принцип дифференцированного подхода ориентирует на гибкость в организации учебного процесса по предпринимательским специальностям различных групп молодежи на разных ступенях профессионального образования и в различных учебных заведениях. Принцип альтернативности обеспечивает наличие вариантов выбора форм организации и финансирования подготовки молодежи к предпринимательской деятельности. Принцип единства требований заключается в единстве согласованных со всеми социальными партнерами (органами государственного управления и профессионального образования, организациями предпринимателей, профсоюзами) требований к результатам подготовки молодежи. В ходе исследования нами выявлены и обоснованы образовательные программы начального профессионального образования для коммерческих профессий, которые соотнесены с программами для других уровней профессионального образования, и, соответственно, осуществлен научный отбор их содержания. Допрофессиональная подготовка включает элементы подготовки молодежи к предпринимательской деятельности (психологические, теоретические и практические), обеспечивающие экономическую грамотность, знание элементарных основ предпринимательской деятельности, готовность к ней, владение простейшими навыками этой деятельности. Содержание подготовки к предпринимательской деятельности на первой ступени профессионального образования (начальное профессиональное образование) позволяет обеспечить подготовку технических исполнителей, младших специалистов и работников аппарата управления для предприятий всех форм собственности и с различным числом работников. Оно обеспечивает сравнительно узкую специализацию при выполнении отдельных функций предпринимательской деятельности в конкретных отраслях (областях). Содержание под готовки молодежи, обучающейся непредпринимательским (традиционным) специальностям и профессиям, обеспечивает возможность ведения ими индивидуальной трудовой деятельности в соответствующей отрасли. Второй уровень профессионального образования (среднее профессиональное образование) предусматривает подготовку специалистов среднего звена для работы в коммерческих и других службах предприятий различных размеров и форм собственности. Кроме того на этой ступени готовятся руководители среднего звена (руководители подразделений МОП, управляющие малых предприятий (МП) с численностью работников до 20 чел.). Лица, обучающиеся традиционным специальностям, могут получить дополнительную подготовку в области предпринимательской деятельности, обеспечивающую занятие производственно-управленческих должностей (мастер, технолог, заведующий производством МП), вплоть до управляющего МП с численностью работников до 10 чел. Содержание подготовки последних должно включать вопросы правового обеспечения деятельности МП, определения сферы предпринимательской деятельности, управления персоналом и производством, маркетинга, финансовокредитной деятельности и учета, конкретной производственной деятельности, а также психологической подготовки к предпринимательской деятельности. Содержание третьего уровня (высшего профессионального образования) обеспечивает подготовку специалистов в области предпринимательской деятельности высокой квалификации и руководителей высшего звена, преимущественно для малых предприятий с численностью работников более 20 человек и для средних предприятий. Студенты, обучающиеся традиционным специальностям, получают дополнительную подготовку, содержание которой обеспечивает возможность их деятельности в предпринимательских структурах на должностях специалистов и руководителей подразделений, вплоть до управляющего МП с численностью работников до 20 человек. Естественно, что содержание подготовки учащихся на уровнях среднего и высшего профессионального образования должно обеспечивать также возможность индивидуальной трудовой деятельности. сии, и аналогичных структур в промышленно развитых странах мира. Перечень предусматривает возросшую самостоятельность органов управления профессиональным образованием субъектов Российской Федерации и образовательных учреждений в решении вопросов содержания и организации начального профессионального образования на региональном уровне. В связи с тем, что структура нового Перечня профессий начального профессионального образования существенно отличается от предыдущего по структуре и содержанию, изменились требования к содержанию региональных компонентов стандартов. 2.3. Сравнительный анализ стандартизации профессионального образованияразныхуровней по коммерческим профессиям и специальностям в НПО и СПО Подготовка предпринимателей регламентируется профессиональными образовательными программами для каждого уровня профессионального образования и соответствующим отбором их содержания. Допрофессиональная подготовка включает элементы подготовки молодежи к предпринимательской деятельности (психологические, теоретические и практические), обеспечивающие экономическую грамотность, знание элементарных основ предпринимательской деятельности, готовность к ней, владение простейшими навыками этой деятельности. Содержание подготовки к предпринимательской деятельности на уровне начального профессионального образования позволяет обеспечить подготовку технических исполнителей, младших специалистов и работников аппарата управления для предприятий всех форм собственности и с различным числом работников. Оно обеспечивает сравнительно узкую специализацию при выполнении отдельных функций предпринимательской деятельности в конкретных отраслях (областях). Содержание подготовки молодежи, обучающейся непредпринимательским (традиционным) специальностям и профессиям, обеспечива |