|
• профессионального образования, службы занятости, центров поддержки предпринимательства и других учреждений. Кадровое обеспечение достигается за счет привлечения к преподаванию как лиц, имеющих опыт предпринимательской деятельности и получивших педагогическую подготовку (около 90% предпринимателей имеют высшее и среднее специальное образование), так и опытных преподавателейэкономистов, прошедших соответствующую переподготовку. Методическое обеспечение заключается в разработке для каждой из ступеней профессионального образования учебно-методических комплексов (учебных программ и тематических планов предметов, опорных конспектов, учебников, методических разработок и пособий для преподавателей и учащихся), рассчитанных на подготовку учащихся к предпринимательской деятельности. В состав комплексов целесообразно включать методические материалы по изучению делового иностранного языка и программному обеспече.* нию предметов для конкретных специальностей. С началом радикальных экономических реформ спрос на рабочую силу сместился из отраслей материального производства в сферу торговли и обслуживания, коммунального обеспечения, кредитно-финансового обслуживания. В настоящее время структура спроса выравнивается. Одновременно меняются квалификационные требования со стороны работодателей в тех отраслях, которые в условиях кризиса не только выжили, но и получили достаточное развитие. Как следствие этих перемен, профессиональное образование принимает сегодня иную парадигму развития. Основным его предназначением становится удовлетворение потребностей рынка труда в специалистах, причем именно по тем профессиям и специальностям, которые пользуются спросом у работодателей. А для этого необходимо знать и постоянно отслеживать изменение конъюнктуры спроса, выявлять новые потребности работодателей в профессиональных навыках и уровне квалификации работников, учитывать V емкость рынка труда. 91 |
мам, обмене мнениями, внедрении новинок в учебный процесс, в изменении отношения учащихся к педагогам, в улучшении результатов их учебной деятельности. По мнению К.Г. Кязимова, содержание профессионального образования, отражая структуру социального опыта, может быть представлено (для профессий технического профиля) состоящим из таких элементов; 1) система технических знаний, которая включает основные понятия, законы, теории, технические, технологические, экономические термины и понятия; сведения о материалах, технических устройствах, технических процессах; 2) сведения о способах деятельности, на базе которых формируются общетрудовые, общепрофессиональные и специальные навыки и умения; 3) информация об опыте творческой производственной деятельности; 4) информация о социальном опыте, о нормах поведения и нравственных требованиях, на базе которых формируются личностные отношения к эстетическим проявлениям действительности, к нравственным нормам (105) Организация подготовки учитывает сложившиеся структуры профессионального образования и службы занятости, существующие формы и сроки обучения и пр. При создании системы кадрового, методического, материальнотехнического и финансового обеспечения необходимо ориентироваться на использование имеющейся базы, а также на унификацию вновь создаваемых методических и материально-технических средств для учебных заведений профессионального образования, службы занятости, центров поддержки предпринимательства и других учреждений. Кадровое обеспечение достигается за счет привлечения к преподаванию как лиц, имеющих опыт предпринимательской деятельности и получивших педагогическую подготовку (около 90% предпринимателей имеют высшее и среднее специальное образование), так и опытных преподавателейэкономистов, прошедших соответствующую переподготовку. Методическое обеспечение заключается в разработке для каждой из ступеней профессионального образования учебно-методических комплексов (учебных программ и тематических планов предметов, опорных конспектов, учебников, методических разработок и пособий для преподавателей и учащихся), рассчитанных на подготовку учащихся к предпринимательской деятельности. В состав комплексов целесообразно включать методические материалы по # изучению делового иностранного языка и программному обеспечению предметов для конкретных специальностей. С началом радикальных экономических реформ спрос на рабочую силу сместился из отраслей материального производства в сферу торговли и обслуживания, коммунального обеспечения, кредитно-финансового обслуживания. В настоящее время структура спроса выравнивается. Одновременно меняются квалификационные требования со стороны работодателей в тех отраслях, которые в условиях кризиса не только выжили, но и получили достаточное развитие. • Как следствие этих перемен, профессиональное, и прежде всего начальное профессиональное образование, принимает сегодня иную парадигму развития. Основным его предназначением становится удовлетворение потребностей рынка труда в специалистах, причем именно по тем профессиям и специальностям, которые пользуются спросом у работодателей. А для этого необходимо знать и постоянно отслеживать изменение конъюнктуры спроса, выявлять новые потребности работодателей в профессиональных навыках и уровне квалификации работников, учитывать емкость рынка труда. Социальные и профессиональные требования к формированию личноф сти и подготовке квалифицированных специалистов коммерческой деятельности в современных условиях развития рынка труда и рынка образовательных услуг поставили задачу совершенствования профессиональной школы, что вызвало к жизни создание новых типов учебных заведений. 104 |