|
В организационном плане конструкция детской секции МПК представляла собой Коллегию, которая делилась на узкую для решения административных и текущих вопросов и широкую для решения остальных вопросов, в том числе вопросов теории, педагогики и практики. Научно-Педагогическое общество при Детской секции МПК совместно с Коллегией решало (а разрабатывало, по преимуществу самостоятельно) вопросы промышленного значения и теоретических разработок. Организация детских учреждений предусматривала свободную форму работы, так как для коллективного духа необходимо было исключить авторитаризм. Но при этом руководство и учет, несомненно, должны были сохраняться. Другие подразделения КлубО выполняли функции, которые отражались в их названиях. Кабинет клубного работника рассматривал вопросы непосредственной работы клубов, оживления их деятельности, форм и принципов клубной работы. Как правило, имелся показательный клуб, в котором апробировались все теоретические и практические новшества. Учетная комиссия общеклубной секции занималась учётом деятельности клуба. Сюда входили и учетные формы клуба, и систематизация опыта, полученного в клубе, и вопросы инструктирования клубов по вопросам учета, а так же разработка техники и методики учета в клубе. Комиссия по отдыху изучала возможности досуга в клубе, правильного построения системы отдыха, соотношение отдыха и материального быта. В зависимости от работы и от ее профиля, отдых мог быть разным. Поэтому предусматривался отдых для массовика, для клубного актива и т.д. Здесь же в качестве досуга рассматривался вопрос о библиотеке для клубного работника. Комплексная комиссия определяла взаимосвязь всех действий и мероприятий, намечающихся в клубе, изучала комплексное влияние клуба на работника, предметом ее работы являлась комплексная система в клубе. Две подсекции ТЕО и ИЗО занимались 131 |
73 детьми должна была проводиться путем элементарных опытов, которые в дальнейшем оформлялись в систему. Но в настоящий момент еще трудно было представить какую-то законченную форму организации детского учреждения. Об этом говорил А.А.Богданов, указывая, что главным является развитие в детях навыков сотрудничества, а, следовательно, будет достигнута цель: полезность такого члена коллектива. Задачами на пути достижения цели являются расширение простора для развития ребенка и его индивидуальное развитие через максимальное число его индивидуальных качеств, пока находящихся в зародыше.140 В организационном плане конструкция детской секции МПК представляла собой Коллегию, которая делилась на узкую для решения административных и текущих вопросов и широкую для решения остальных вопросов, в том числе вопросов теории, педагогики и практики. Научно-Педагогическое общество при Детской секции МПК совместно с Коллегией решало (а разрабатывало, по преимуществу самостоятельно) вопросы промышленного значения и теоретических разработок. Организация детских учреждений предусматривала свободную форму работы, так как для коллективного духа необходимо было исключить авторитаризм. Но при этом руководство и учет, несомненно, должны были сохраняться. Другие подразделения КлубО выполняли функции, которые отражались в их названиях. Кабинет клубного работника рассматривал вопросы непосредственной работы клубов, оживления их деятельности, форм и принципов клубной работы. Как правило, имелся показательный клуб, в котором апробировались все теоретические и практические новшества. Учетная комиссия общеклубной секции занималась учётом деятельности клуба. Сюда входили и учетные формы клуба, и систематизация опыта, полученного в клубе, и вопросы инструктирования клубов по вопросам учета, а так же разработка техники и методики учета в клубе. Комиссия по отдыху изучала ЦГАМО. Ф. 880. Оп. 1. Д.27. Л.101. 74 возможности досуга в клубе, правильного построения системы отдыха, соотношение отдыха и материального быта. В зависимости от работы и от ее профиля, отдых мог быть разным. Поэтому предусматривался отдых для массовика, для клубного актива и т.д. Здесь же в качестве досуга рассматривался вопрос о библиотеке для клубного работника. Комплексная комиссия определяла взаимосвязь всех действий и мероприятий, намечающихся в клубе, изучала комплексное влияние клуба на работника, предметом ее работы являлась комплексная система в клубе. Две подсекции ТЕО и ИЗО занимались профилирующими делами. ЛИТО совместно с Репертуарной секцией ведала направлениями в литработе, в том числе и с новыми кадрами. Однако нельзя сказать, что Репертуарная секция контактировала только лишь с ЛИТО. Специфика ее работы требовала заниматься репертуаром и театров, и клубов, поэтому ее деятельность распространялась и на эту сферу. Рабочие театры или передвижные театральные мастерские, были в организационном плане не очень стабильны. Это зависело и от финансовых вопросов, и от переброски на другие, важные для государства работы, и от устойчивости самого Пролеткульта. Более подробно их работа будет рассмотрена через деятельность Театрального отдела. Режиссерско-инструкторские курсы входили наряду с курсами ИЗО в Художественный подотдел. Они ставили целью подготовить кадры для руководства театральной работой в клубе, режиссеров для рабочих, районных и передвижных театральных коллективов. Курсы ИЗО соответственно готовили руководителей и организаторов изобразительной работы в клубе, занимались теоретической работой в области искусства. В целом, Клубный Отдел являлся крупнейшим из отделов Пролеткульта. Он по сути дела являлся научной лабораторией по вопросам клубной работы, учитывал приобретенный опыт и достижения, проводил исследовательскую теоретическую и практическую работы, помогал другим отделам Пролеткульта выполнять свои функции. Впрочем, и его деятельность не могла быть |