|
Первый уровень: учащийся может узнавать, опознавать, различать изучаемые явления в ряду других. При изучении иностранного языка этому уровню соответствует уровень запоминания единичных объектов (конкретных слов, предложений и т.д.). Это опознавательный уровень. Второй уровень: учащийся может воспроизводить информацию об объекте (явлении) изучения, его свойствах, особенностях на «уровне памяти или Ф понимания». Это уровень репродукции, уровень знаний-копий репродуктивный. Третий уровень: учащийся овладевает умениями применять усвоенную информацию в практической сфере. Деятельность этого уровня основывается на усвоении образцаориентировочно-речевой уровень. Четвертый уровень: овладение информацией достигает совершенства, что позволяет осуществить трансформацию исходящих знаний трансформа* * * ционный уровень. Пятый уровень самостоятельное варьирование усвоенных синтаксических моделей в различных ситуациях речевого поведения вариативнотворческий. Выделение данного уровня имеет особое значение, поскольку коф * нечным результатом обучения грамматическому аспекту РД студентов* * иностранцев является не только овладение знаниями, навыками и умениями в области коммуникативно-когнитивной системы русского языка, но и творческая, продуктивная их комбинаторика в структуре различных высказываний. Таким образом, овладение студентами теоретическими знаниями способствует формированию на их основе умений более высокого уровня. При этом знания можно определить в качестве базисного элемента в процессе овладения иностранным языком. Более того, знания играют активную роль в мышлении, включаются в сам процесс мышления в качестве регулятора умственных действий. В связи с этим, с усвоением теоретических знаний повышается и уровень умственных действий иностранных студентов. |
умений в области грамматической правильности русской речи: Первый уровень: учащийся может узнавать, опознавать, различать изучаемые явления в ряду других . При изучении иностранного языка этому уровню соответствует уровень запоминания единичных объектов (конкретных слов, предложений и т.д.)Мы называем данный уровень опознавательным!. Второй уровень: учащийся может воспроизводить информацию об объекте (явление) изучения, его свойствах, особенностях на "уровне памяти или понимания". Это уровень репродукции, уровень знаний-копий репродуктивный. Третий уровень: учащийся овладевает умениями применять усвоенную информацию в практической сфере. Деятельность этого уровня основывается на усвоении образцаориентировочно-речевой уровень. Четвертый уровень: овладение информацией достигает совершенства, что позволяет осуществить трансформацию исходящих знанийтрансформационный уровень. + Пятый уровень самостоятельное варьирование усвоенных синтаксических моделей в различных ситуациях речевого поведения вариативнотворческий. Выделение данного уровня имеет особое значение, поскольку конечным результатом обучения рускому языку студентов-филологов на подготовительном факультете является не только овладение базовыми знаниями, навыками и умениями в области функциональной системы русского языка, но и творческая, продуктивная их комбинаторика в структуре научного высказывания. Таким образом, овладение студентами теоретическими знаниями способствует формированию на их основе умений более высокого уровня. При этом знания можно определить в качестве базисного элемента в процессе овладения иностранным языком. Более того, знания играют активную роль в мышлении, включаются в сам процесс мышления в качестве регулятора умственных действий . Отсюда вывод: с усвоением теоретиче |