|
статистической обработки рейтинговых баллов позволил разработать ряд предложений по совершенствованию системы рейтинг-контроля. Среди них следующие: • обеспечив непрерывную информационную связь деканата и ведущей кафедры, реализующую непрерывный контроль деканата за учебными достижениями студента в течение семестра, можно повысить действенность рейтинговой системы. Техническая реализация этого предложения возможна при разработке единой формы экзаменационной ведомости, включающей в себя графы, отведенные для проставления рейтингового балла по контрольным точкам и заполняемые в установленные сроки, а также рейтинговый балл на момент выхода на зачет или экзамен и балла, полученного на экзамене (зачете). Ведомость может постоянно находиться в деканате и использоваться в текущей работе со студентами. Суммирование баллов, полученных в семестре и на экзамене, должно стать основой для выставления оценки в ведомость и зачетную книжку. По каждому виду контроля и контрольной точке должны быть установлены минимальное и максимальное количество баллов. Вопрос выхода на сессию, получения положительной оценки на экзамене или зачете может быть решен в зависимости от количества набранных баллов; • своевременная разработка мероприятий по координации учебного процесса и эффективная деятельность деканата невозможны без прогноза, основанного на учете результатов входного психодиагностического тестирования, динамики усвоения изучаемого материала по годам, семестрам и контрольным точкам. Подобная работа может быть проведена в рамках деканатов с применением компьютерной техники; • объективность контроля может быть обеспечена внедрением в систему контроля знания тестовых технологий как ее составной части. Процедура рейтинг-контроля может быть упрощена применением тестов. Тестирование проверяет базовые знания, умения и навыки по 132 |
может быть запланирован на уровне выполнения студенческой научной или расширенной самостоятельной работы. 3. Обеспечив непрерывную информационную связь деканата и ведущей кафедры, реализующую непрерывный контроль деканата за учебными достижениями студента в течении семестра, можно повысить действенность рейтинговой системы, Техническая реализация этого предложения возможна при разработке единой формы экзаменационной ведомости, включающей в себя графы, отведенные для проставления рейтингового балла по контрольным точкам и заполняемые в установленные сроки, а также рейтинговый балл на момент выхода на зачет или экзамен и балла, полученного на экзамене (зачете). Ведомость может постоянно находиться в деканате и использоваться в текущей работе со студентами. Суммирование баллов, полученных в семестре и на экзамене, должно стать основой для выставления оценки в ведомость и зачетную книжку. По каждому виду контроля и контрольной точке должны быть установлены минимальное и максимальное количество баллов. Вопрос выхода на сессию, получения положительной оценки на экзамене или зачете может быть решен в зависимости от количества набранных баллов. 4. Своевременная разработка мероприятий по координации учебного процесса и эффективная деятельность деканата невозможны без прогноза, основанного на учете результатов входного психодиагностического тестирования, динамики усвоения изучаемого материапа по годам, семестрам и контрольным точкам. Подобная работа может быть проведена в рамках деканатов с применением компьютерной техники. 5. Объективность контроля может быть обеспечена внедрением в систему контроля знания тестовых технологий как ее составной части. Процедура рейтинг-контроля может быть упрощена применением тестов. Тестирование проверяет базовые знания, умения и навыки по теме или блоку тем. Тестирование может проводиться деканатом или ректоратом без участия 4) Своевременная разработка мероприятий по координации учебного процесса и зребования эффективной деятельности преподавателя требует прогноза, основанного на учете результатов входного тестирования, динамики усвоения изучаемого материала по годам, семестрам и контрольным точкам. Проведенные исследования подтвердили возможность и необходимость такой работы с целью получения объективной информации о деятельности каждого студента, а также индивидуального определения соответствующих методов мотивации. 5) Одним из основных результатов исследования является вывод о том, что учебные достижения студента во времени представляют собой колебательный процесс, имеющий вид затухающих колебаний. На этот процесс влияет значительное число факторов и в числе одного из основных определяющих факторов -организация контроля. Управление этим процессом с позиции повышения действенности процесса обучения наиболее эффективно реализуется в условиях системы рейтинг-контроля. В связи с этим, организация рейтинг-контроля должна строиться, в первую очередь, с позиций управления учебным процессом. Повысить действенность рейтинговой системы можно, обеспечив непрерывную информационную связь деканата и ведущей кафедры, реализующую непрерывный контроль за учебными достижениями студента в течение семестра. Анализ результатов анонимного анкетирования студентов дал интересные результаты, отражающие различие мнений и отношение к учебному процессу различных групп студентов. Анкетирование подтвердило возможность и целесообразность применения разработанной модели, но также и подтвердило необходимость выработки управленческих действий, мотивации и организации учебного процесса с учетом особенностей обучения студентов с различным уровнем успеваемости и базовых знаний. |