|
теме или блоку тем. Тестирование может проводиться на базе компьютерных классов с использованием специальных программных средств. Таким образом, эффективность системы внутривузовского контроля оценивается по параметрам: сравнительная оценка успеваемости (рейтинговый балл); корреляция успеваемости с базовой подготовкой; время, затрачиваемое студентом на самоподготовку; объективность; оценка системы студентами. Условия современного педагогического образования (значительный вес видов контроля проблемно-ориентированного уровня) предполагают следующие особенности построения системы рейтинг-контроля в вузе: сочетание различных форм контроля обучения, обеспечивающий его гармоничное развитие посредством . регулярного диагностирования состояния педагогической системы и коррекции наблюдающихся отклонений от планируемой траектории обученности; контроль будет рассматриваться как средство систематичной оценки всех видов учебной деятельности студентов в рамках системы рейтинг-контроля; педагогический контроль будет успешно выполнять задачи образования, развития и воспитания учащихся в их единстве, если он будет сочетать как нормативнотехнологический, так и личностно-ориентированный подход; контроль будет удовлетворять таким дидактическим требованиям, как своевременность, объективность, гласность, систематичность применения, адекватность и всесторонность, а также если внутривузовские формы контроля будут осуществляться комплексно. Организация разработки и внедрения рейтинговой системы оценки знаний требует большой подготовительной работы руководителей коллектива преподавателей учебного заведения по анализу имеющихся предпосылок для объективизации контроля. Прежде всего, должны быть изучены информационные материалы по внедрению рейтинговых показателей в учебный процесс, проведено обучение педагогов (руководителей, преподавателей) основным принципам рейтинговой 133 |
ниям стала отмечавшейся выше причиной снижения успеваемости целого ряда студентов. Выявленная проблема, характерная для начального этапа, требует пристального внимания как преподавателей, так и деканата. Необходима реализация комплекса мер по мотивации работы студентов, своевременные действия по организации помощи отстающим студентам. Наряду с формальной стороной, оценка преподавателей, принимавших участие в эксперименте, в целом положительная. Отмечается систематичность работы студентов, улучшение посещаемости лекционных и практических занятий, более прочные и качественные знания. Таким образом, эффективность системы внутрнвузовекого контроля оценивается по параметрам: 1. Сравнительная оценка успеваемости (рейтинговый балл). 2. Корреляция успеваемости с базовой подготовкой. 3. Время, затрачиваемое студентом на самоподготовку. 4. Объективность. 5. Оценка системы студентами. Условия современного педагогического образования: 1) равнозначность гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для профессиональной подготовки учителя, 2) преимущественно гуманитарная направленность подготовки, 3) значительный вес видов контроля проблемноориентированного уровня 4) профессиональная подготовка учителя предполагает его сознательное участие в процессе управления учебным процессом. предполагают следующие особенности построения системы рейтингконтроля в педагогическом вузе: обучения, обеспечивающий его гармоничное развитие посредством регулярного диагностирования состояния педагогической системы и коррекции наблюдающихся отклонений от планируемой траектории обученности, контроль будет рассматриваться как средство систематичной оценки всех видов учебной деятельности студентов в рамках системы рейтингконтроля, педагогический контроль будет успешно выполнять задачи образования, развития и воспитания учащихся в их единстве, если он будет сочетать как нормативно-технологический, так и личностноориентированный подход, контроль будет удовлетворять таким дидактическим требованиям, как своевременность, объективность, гласность, систематичность применения, адекватность и всесторонность, а также если внутривузовские формы контроля будут осуществляться комплексно. |