Проверяемый текст
Яковлева, Марина Юрьевна; Рейтинг-контроль как комплексная система контроля учебного процесса в вузе (Диссертация 2002)
[стр. 98]

98 ПРЕПОДАВАТЕЛЬ УЧАЩ ИЕСЯ Осущест&тяет управление Осуществляет самоуправление учебным процессом самоооразовательным процессом ЭТАП ВЫРАБОТКИ АЛГОРИТМА ЭТАП ПЛАНИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ _________ДЕЙСТВИЙ_________ 1 .
С учетом целей субъекта 1 .
С учетом личностных целей менеджмента (преподавателя); 2.
Иногда из общих целей образовательного процесса; 3.
Иногда в письменной речи; 4.
С учетом предыдущего опыта теории и практики планирования; 5.

На относительно продолжительный периодвремени.
6.
На уровне методики; 7.
Слабое сочетание реального с желаемым; 8.
Относительная (часто формальная) заинтересованность в результате; 9.
На основе личного опыта сочетания теории с практикой.

ЭТАП КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТА 1 0 .
Периодический, выборочный ичастичный контроль; 1 1 .
Заинтересованность в коллективном результате; 12 Большая вероятность оценки по формальным показателям; 1 3 .
Общие последствия некомпетентной оценки; 14.
Чаще недооценка вложенных затрат и полученного учащимися результата.

учащихся; 2.
Исходя из индивидуальных потребностей личности учащихся; 3.
Преимущественно во внутренней речи; 4.
С учетом личного опыта и наблюдений учащихся; 5.
На ограниченный период времени.
ЭТАП
САМООРГАНИЗАЦИИ 6.
На уровне технологии; 7.
Только на основе реальных возможностей данной личности; 8.
Реальная заинтересованность в результате; 9.

Чаще на основе метода проб и ошибок данного индивида.
самоконтроля самооценки 10.
Постоянный, всеобщий и полный с позиций выработанных к этому времени умений;
И .
Заинтересованность в индивидуальном результате; 12 Личностная сопротивляемость оценки
но формальным показателям; 13.
Частные (личностно-значимые) последствия некомпетентной оценки; 14.
В основном завышенная оценка вложенных затрат и полученного результата.
Схема
1
[стр. 37]

37 ПРЕПОДАВАТЕЛЬ УЧАЩИЕСЯ Осуществляет управление учебным процессом Осуществляет самоуправление самообразовательным процессом ЭТАП ПЛАНИРОВАНИЯ ЭТАП ВЫРАБОТКИ АЛГОРИТМА САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ 1.
С учетом целей субъекта менеджмента (преподавателя); 2.
Иногда из общих целей образовательного процесса; 3.
Иногда в письменной речи; 4.
С учетом предыдущего опыта теории и практики планирования; 5.

}1а относительно продолжительный период времени.
1.
С учетом личностных целей учащихся; 2.
Исходя из индивидуальных потребностей личности учащихся; 3.
Преимущественно во внутренней речи; 4.
С учетом личного опыта и наблюдений учащихся; 5.
На ограниченный период времени, ЭТАП
ОРГАНИЗАЦИИ ЭТАП САМООРГАНИЗАЦИИ 6.
На уровне методики; 7.
Слабое сочетание реального с желаемым; 8.
Относительная (часто формальная) заинтересованность в результате; 9.
На основе личного опыта сочетания теории с практикой.

6.
На уровне технологии; 7.
Только на основе реальных возможностей данной личности; 8.
Реальная заинтересованность в результате; 9.

Чаше на основе метода проб и ошибок данного индивида.
ЭТАП КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТА ЭТАП САМОКОНТРОЛЯ И САМООЦЕНКИ 10.
Периодический, выборочный и частичный контроль; 11.
Заинтересованность в коллективном результате; 12.
Большая вероятность оценки по формальным показателям; 13.
Общие последствия некомпетентной оценки; 14.
Чаще недооценка вложенных затрат и полученного учащимися результата.

10.
Постоянный, всеобщий и полный с позиций выработанных к этому времени умений;
1Î.
Заинтересованность в индивидуальном результате; 12.
Личностная сопротивляемость оценки
по формальным показателям; 13.
Частные (личностно-значимые) последствия некомпетентной оценки; 14.
В основном завышенная оценка вложенных затрат и полученного результата.
Схема
№ 2

[Back]