165 представляемый объект, который в процессе познания (изучения) используется вместо объекта-оригинала, сохраняя некоторые важные для данного исследования типичные его черты. Процесс построения и использования модели называется моделированием. При этом в основе моделирования лежит процесс построения идеального образа, содержащий существенную для решаемой субъектом задачи информацию о свойствах и характеристиках объекта-оригинала. Использование в научной практике выверенных процедур моделирования нацелено на решение следующих методологических задач: 1) выявление структуры изучаемого объекта исследования; 2) исследование законов формирования, развития и бытия изучаемого объекта исследования; 3) управление объектом или процессом, определяя наиболее успешные алгоритмы при заданных целях и критериях; 4) прогнозирование прямых и косвенных последствий реализации заданных средств, способов, методов приемов в рамках определенных форм воздействия на объект, 5) оптимизирование процедуры управления изучаемым объектом исследования. В соответствии с функциональными признаками и реализуемыми целями, используемые в исследовании содержательные модели могут быть описательными, объяснительными и прогностическими, поскольку в них приводится описание объекта моделирования, и они отвечают на вопрос относительно причинно-следственных связей. В то же время предлагаемые модели предполагают возможное будущее состояние и развитие объекта моделирования. Сама процедура моделирования имеет концептуальную направленность, так как в ней используются категории, понятийнотерминологический аппарат, система теорий, законы, закономерности отражающие предметные области знаний, занимающихся изучением объекта моделирования. По этой причине в моделировании принято выделять логикосемантические, структурно-функциональные и причинно-следственные |
105 2.2. ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ РЕГУЛЯТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СУБЪЕКТОВ ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Анализ научной литературы по проблеме построения моделей показывает, что многие исследователи, в частности М.Л.Вартофский, В.С.Ратников, ДЛ.Ситникова склоняются к мысли о том, что "все наши научные представления о мире природы, общества и техники, наши знания о самих себе, о мышлении и его закономерностях носят модельный характер". Под моделью (от лат. modulus мера, образец, норма), в научной литературе, как правило, понимают такой материальный или мысленно представляемый объект, который в процессе познания (изучения) используется вместо объекта-оригинала, сохраняя некоторые важные для данного исследования типичные его черты. Процесс построения и использования модели называется моделированием. При этом в основе моделирования лежит процесс построения идеального образа, содержащий существенную для решаемой субъектом задачи информацию о свойствах и характеристиках объекта-оригинала. Использование в научной практике выверенных процедур моделирования нацелено на решение следующих методологических задач: I) выявление структуры изучаемого объекта исследования; 2) исследование законов формирования, развития и бытия изучаемого объекта исследования; 3) управление объектом или процессом, определяя наиболее успешные алгоритмы при заданных целях и критериях; 4) прогнозирование прямых и косвенных последствий реализации заданных средств, способов, методов приемов в рамках определенных форм воздействия на объект, 5) оптимизирование процедуры управления изучаемым объектом исследования. 106 В соответствии с функциональными признаками и реализуемыми целями, используемые в исследовании содержательные модели могут быть описательными, объяснительными и прогностическими, поскольку в них приводится описание объекта моделирования, и они отвечают па вопрос относительно причинно-следственных связей. В то же время предлагаемые модели предполагают возможное будущее состояние и развитие объекта моделирования. Сама процедура моделирования имеет концептуальную направленность, так как в ней используются категории, понятийно-терминологический аппарат, система теорий, законы, закономерности отражающие предметные области знаний, занимающихся изучением объекта моделирования. По этой причине в моделировании принято выделять логикосемантические, структурно-функциональные и причинно-следственные модели. Логико-семантическая модель состоит в описании объекта в терминах и категориях соответствующих предметных областей знаний, отражающих непротиворечивые утверждения и факты. Анализ таких моделей осуществляется средствами логики с привлечением знаний, накопленных в соответствующих предметных областях. Процедура построения структурно-функционаяьных моделей предполагает рассмотрение объекта как целостной системы, которую разделяют па отдельные элементы или подсистемы. Части системы связываются структурными отношениями, описывающие подчиненность, логическую и временную последовательность решения отдельных задач. Для представления подобных моделей удобны различного рода схемы, карты и диаграммы. Как правило, причинно-следственные модели исследователи используют для объяснения и прогнозирования поведения объекта. Данные модели ориентированы в основном на описание динамики исследуемых процессов, при этом время далеко не всегда учитывается в явном виде. |