|
168 деятельность», в тоже время технологически интерпретирующая объекты социальной, психической, технологической реальности. Определяющей детерминантой, главным и необходимым условием развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний является сама личность специалиета-юриста: его личностный и профессиональный ресурс, а также специальные знания и умения, необходимые для профессиональной деятельности. Цель разработки акмеологической концепции развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний состоит в удовлетворении потребностей общества в высокопрофессиональных, обладающих профессиональным мастерством, социально успешных следователях, осуществляющих деятельность посредством реализации компетентности в ней. Процедура создания психолого-акмеологической модели развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний конкретизируется при выявлении роли акмеологических знаний и интегративно-технологического подхода в ее разработке, выявлении сущности, специфики и структуры акмеологических технологий. А также последующего формирования с их помощью оптимального уровня развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний. При этом особо следует отметить, что стратегия акмеологического исследования предполагает не только построение моделей процессов и явлений, но и разработку и обоснование акмеологической сущности, специфики и структуры технологий, позволяющих построить эту модель и достичь оптимального профессионального результата. Развитие компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний, по нашему мнению, относится к проблемам, входящих в предмет акмеологической науки. Во-первых, их целевая направленность, предназначение не только отражает общественные, личностные, деятельностные проблемы, но и характеризует способ их решения в виде |
108 Разработка психолого-акмеологической модели развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности состоит в организации процедуры, в рамках которой воспроизводятся свойства, связи исследуемых систем и процессов, что позволяет оценить их состояние, сделать прогноз, принять обоснованное решение о внедрении в широкую юридическую практику. Формирование психолого-акмеологической модели, по нашему мнению, учитывает три аспекта развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности: социальный, личностный и деятельностный. При этом следует отметить, что психолого-акмеологичсская модель развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности рассматривается как некая идеальная система, имитирующая структуру, функции социального комплекса «общество личность деятельность», в тоже время технологически интерпретирующая объекты социальной, психической, технологической реальности. Определяющей детерминантой, главным и необходимым условием развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности является сама личность специалиста-юриста: его личностный и профессиональный ресурс, а также специальные знания и умения, необходимые для профессиональной деятельности. Цель разработки акмеологической концепции развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности состоит в удовлетворении потребностей общества в высокопрофессиональных, обладающих профессиональным мастерством, социально успешных специалистах-юристах, осуществляющих деятельность посредством реализации регулятивной компетентности в ней. Процедура создания психолого-акмеологической модели развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности конкретизируется при выявлении роли акмеологических знаний и интегра 109 тивпо-технологического подхода в ее разработке, выявлении сущности, специфики и структуры акмеологических технологий. А также последующего формирования с их помощью оптимального уровня развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности. При этом особо следует отметить, что стратегия акмеологического исследования предполагает не только построение моделей процессов и явлений, но и разработку и обоснование акмеологической сущности, специфики и спруктуры технологий, позволяющих построить эту модель и достичь оптимального профессионального результата. Развитие регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, по нашему мнению, относится к проблемам, входящих в предмет акмеологической науки. Во-первых, их целевая направленность, предназначение не только отражает общественные, личностные, деятельностные проблемы, но и характеризует способ их решения в виде определенного алгоритма, системы процедур и операций. Во-вторых, решение данной профессиональной задачи предполагает создание условий для всестороннего проявления и воспроизводства сущностных сил спсциалистаюриста как субъекта профессиональной правоприменительной деятельности. В-третьих, организация жизнедеятельности субъекта юридического труда с помощью психолого-акмеологических технологий обеспечивает всестороннюю самореализацию личности на уровне жизненного и профессионального «акме». Именно на осознанное изменение внутренних состояний индивида, оценивание его реальной значимости, технологизацию психофизиологических состояний ориентирована технология развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности по своему целевому назначению. Специфика технологического развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности состоит в их направленности и отнесенности к развивающим технологиям. |