|
172 3. дифференциальный принцип, учитывающий динамику, адаптивность технологий развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний в меняющихся условиях и нестандартных ситуациях; 4. принцип адаптивности, предполагающий саморегуляцию, самонастройку, самокоррекцшо субъекта этих технологий; 5. принцип универсальности, означающий взаимозаменяемость элементов различных типов и видов технологий развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний и исключающий абсолютизацию каждого отдельного вида. Условия технологического процесса развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний обеспечивают воспроизводство процессов включения личности в новые условия социокультурной среды, деятельности, различных отношений и рассматриваются нами как процесс активный, целенаправленный, организованный, в результате которого субъект технологии изменяется сам, преобразует среду и овладевает ею. Важным показателем условий технологизации является согласование возможностей субъекта с реальностью социокультурной среды. Необходимым условием технологическою процесса является возможность адаптации субъекта к реальной ситуации социокультурной среды, включая профессиональную деятельность. Это выражается, по мнению ряда исследователей, в частности О.В.Москаленко, в следующем. 1. Согласование интересов, потребностей, мотивов субъекта с целями конкретной технологии. Операции: диагностика интересов и потребностей субъекта; выявление степени совпадения и различий; прогноз совместимости действий; временной интервал; степень устойчивости; влияние последствий действий на субъект. 2. Разработка программы действий. Операции: анализ характера действий; выработка нормативов сближения характеристик субъекта и |
112 направлены: на выбор оптимально необходимых операций, обеспечивающих выработку регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, а в результате самопознания, самопонимания, саморазвития, самореализации субъекта; на определение и обеспечение условий, снижающих издержки затраченных усилий для выполнения необходимых операций; на нахождение оптимальных форм адаптации и гармонизации личностного ресурса и средств деятельности; на определение границ оптимально эффективных и ошибочных действий; на создание постоянных информационных потоков о субъектах коммуникации; на определение алгоритма необходимых действий, создающих устойчивость технологического развития раулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности на социальном, личностном и деятельностном уровнях; на наращивание сложности и развитие возможностей субъекта в процессе освоения развивающих технологий. Принципами разработки технологий развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, по нашему мнению, можно считать следующие: 1. принцип целсполагания, предполагающий целенаправленное решение поставленной акмеологической задачи; 2. принцип целостности, рассматривающий процесс технологического развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности как единую систему; 3. дифференциальный принцип, учитывающий динамику, адаптивность технологий развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности в меняющихся условиях и нестандартных ситуациях; 4. принцип адаптивности, предполагающий саморегуляцию, самонастройку, самокоррекцию субъекта этих технологий; 113 5. принцип универсальности, означающий взаимозаменяемость элементов различных типов и видов технологий развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности и исключающий абсолютизацию каждого отдельного вида. Условия технологического процесса развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности обеспечивают воспроизводство процессов включения личности в новые условия социокультурной среды, деятельности, различных отношений и рассматриваются нами как процесс активный, целенаправленный, организованный, в результате которого субъект технологии изменяется сам, преобразует среду и овладевает ею. Важным показателем условий технологизации является согласование возможностей субъекта с реальностью социокультурной среды. Необходимым условием технологического процесса является возможность адаптации субъекта к реальной ситуации социокультурной среды, включая профессиональную деятельность. Эго выражается, по мнению ряда исследователей, в частности О.В.Москаленко (2000), в следующем. I .Согласование интересов, потребностей, мотивов субъекта с целями конкретной технологии. Операции: диагностика интересов и потребностей субъекта; выявление степени совпадения и различий; прогноз совместимости действий; временной интервал; степень устойчивости; влияние последствий действий на субъект. 2.Разработка программы действий. Операции: анализ характера действий; выработка нормативов сближения характеристик субъекта и объекта технологии; показатели изменения среды; определение объема затрат. 3.Организация адаптационных возможностей. Операции: самопознание, самопонимание, самоуправление, самореализация; диагностика и анализ эффективности названных процессов, коррекция. Как показало реализованное нами исследование, анализ конкретной ситуации опирается на ситуативно-диагностический подход в технологиче/ ISO профессионально-правовой (опора на закон при решении различных профессиональных вопросов) и акмеологической (нацеленность на самореализацию, развитие, достижение высокого уровня профессионализма) составляющих регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности. Технологический алгоритм формирования и развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности в соответствии с проведенным нами исследованием может быть представлен следующим образом: 1. Цель и задачи. 2. Методологическая основа. 3. Принципы разработки технологии. 4. Условия технологического процесса. 5. Анализ конкретной ситуации. 6. Характеристики субъекта и объекта технологии, особенности их взаимодействия. 7. Этапы, приемы (стратегические, тактические) достижения цели. 8. Способы прогнозирования результатов. 9. Внедрение. Принципами разработки технологий развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, по нашему мнению, можно считать следующие: 1. принцип целеполагания, предполагающий целенаправленное решение поставленной акмеологической задачи; 2. принцип целостности, рассматривающий процесс технологического развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности как единую систему; 3. дифференциальный принцип, учитывающий динамику, адаптивность технологий развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности в меняющихся условиях и нестандартных ситуациях; 4. принцип адаптивности, предполагающий саморегуляцию, самонастройку, самокоррекцию субъекта этих технологий; |