176 оптимальные условия профессионального роста. Целостная психотехнология складывается из формирующе-развивающих и корректирующих технологий, которые применяются в рамках общей современной концепции акмеологичсского сопровождения. Проведенное нами исследование проблемы развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний показало, что общение выступает в качестве ключевой категории и доминирующего психологического механизма профессиональной деятельности субъектов правоприменительной деятельности. Анализ практической следственной деятельности подтверждает мысль о том, что в общении и через общение субъекты юридического труда оперативные работники, следователи, судьи, адвокаты, корпоративные юристы реализуют возложенные на них функциональные обязанности (45,52,203). В соответствии с акмеологическим подходом, компетентность рассматривается как элемент в системе закономерностей, условий и факторов, которые обеспечивают высший уровень в какой-либо профессиональной области деятельности (7). В рамках акмеологических исследований компетентность определяется как одна из сторон профессионализма, отражающая степень соответствия специалиста требованиям профессии (141,45) и как доминирующий фактор, влияющий на эффективность деятельности (7). Компетентность следователя в выявлении заведомо ложных показаний, наряду с коммуникативной, интерактивной, социально-перцептивной компетентностями, а также компетентностью в области построения межличностных отношений является функционально значимой стороной профессионального общения специалистов-юристов. Компетентность следователя в выявлении заведомо ложных показаний, рассматриваемая нами как элемент профессионально-психологической компетентности, которая выражается в наличии у следователя знаний, умений, навыков и профессионального опыта, которые интегрируются в |
3 Введение Актуальность проблемы исследования Процесс активного формирования гражданского общества и правового государства в настоящее время выявил острую потребность общества в кардинальном улучшении деятельности государственно-правовых структур, правоохранительных органов, в повышении качества судопроизводства, прокурорского надзора, исполнения судебных решений, в укреплении в целом судебной власти в стране. Данное обстоятельство выдвинуло па одно из приоритетных мест научную разработку проблемы повышения эффективности профессиональной деятельности субъектов правоприменительной деятельности. Практическим ориентиром в исследовании данной проблемы является изучение профессионализма, реализуемого в профессиональном общении субъектов правоприменительной деятельности. Общение выступает в качестве ключевой категории и доминирующего психологического механизма профессиональной деятельности субъектов правоприменительной деятельности. Именно в общении и через общение субъекты юридического труда оперативные работники, следователи, судьи, адвокаты, корпоративные юристы реализуют возложенные на них функциональные обязанности. Следует особо подчеркнуть, что социальные отношения субъектов правоприменительной деятельности проявляются в различных формах взаимодействия и взаимовлияния в процессе совместной деятельности. При этом любое воздействие «предполагает своим следствием регуляцию деятельности, поведения или отдельных действий» (А.Ю.Панасюк). Регулятивная компетентность субъектов правоприменительной деятельности, наряду с коммуникативной, интерактивной, социальноперцептивной компетентностями, а также компетентностью в области построения межличностных отношений, является функционально значимой стороной профессионального общения специалистов-юристов. 80 детельствует о необходимости развития психологической компетентности для обеспечения высокого уровня коммуникативной. Структура коммуникативной компетентности в самом общем виде представляет собой единство трех компонентов: мотивационно-личностного, когнитивного и поведенческого (Е.А. Орлова, Л.М. Эррера). По мнению Ю.М. Жукова (85) развитие коммуникативной компетентности связано с когнитивным (умственным), социальным и личностным развитием (личностная зрелость, социальный интеллект, моральная нормативность), то есть тем самым подчеркивается акмеологичность содержания самого развития. В соответствии с акмеологическим подходом, компетентность рассматривается как элемент в системе закономерностей, условий и факторов, которые обеспечивают высший уровень в какой-либо профессиональной области деятельности (А.А.Деркач). В рамках акмеологических исследований компетентность определяется как одна из сторон профессионализма, отражающая степень соответствия специалиста требованиям профессии (А.К.Маркова, С.А.Комаров) и как доминирующий фактор, влияющий на эффективность деятельности (А.А.Деркач). Психолого-акмеологической основой развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности является система социально-психологических и профессиональных параметров личности, определяющих высокую эффективность правоприменительной деятельности. Исследование показало, что профессионализм деятельности специалистов-юристов обеспечивается следующими общими параметрами профессионализма личности (125). А. Высоким уровнем социализации личности юриста. Данный, профессионально обусловленный, параметр, напрямую связан с нормативностью поведения юриста в любых, в том числе в сложных, экстремальных условиях юридического груда. Поэтому он является одним из главных факторов профессиональной успешности субъекта юридического труда. 117 няются в рамках общей современной концепции акмеологического сопровождения. Проведенное нами исследование проблемы развития регулятивной компетентности специалистов-юристов показало, что общение выступает в качестве ключевой категории и доминирующего психологического механизма профессиональной деятельности субъектов правоприменительной деятельности. Анализ практической правоприменительной деятельности подтверждает мысль о том, что в общении и через общение субъекты юридического труда —оперативные работники, следователи, судьи, адвокаты, корпоративные юристы реализуют возложенные на них функциональные обязанности (45,52,203). В соответствии с акмеологическим подходом, компетентность рассматривается как элемент в системе закономерностей, условий и факторов, которые обеспечивают высший уровень в какой-либо профессиональной области деятельности (7). В рамках акмеологических исследований компетентность определяется как одна из сторон профессионализма, отражающая степень соответствия специалиста требованиям профессии (141,45) и как доминирующий фактор, влияющий на эффективность деятельности (7). Регулятивная компетентность субъектов правоприменительной деятельности, наряду с коммуникативной, интерактивной, социальноперцептивной компетентностями, а также компетентностью в области построения межличностных отношений является функционально значимой стороной профессионального общения специалистов-юристов. Регулятивная компетентность, рассматриваемая нами как элемент профессионально-психологической компетентности, которая выражается в наличии у субъектов правоприменительной деятельности знаний, умений, навыков и профессионального опыта, которые интегрируются в системноструктурное образование, реализуемое в способности субъектов профессио |