|
модели развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний. Предлагаемая модель развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний, разработанная и апробированная в рамках проведенного исследования, включает в себя четыре взаимосвязанных и составляющих единое целое модуля. Технологической основой процесса развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний является разработанная и апробированная психолого-акмеолопическая модель, составляющая целостную систему, включающую в себя пять взаимосвязанных модулей. Актуальностный модуль определяет степень актуальности развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний. Диагностический модуль функционально предназначен для определения уровня развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний. Модельно-теоретический модуль предполагает разработку проекта идеально-теоретической модели процесса развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний, позволяющий планировать этапы и уровни процедуры развития. Технологический модуль 1Гредполагаег целенаправленное использование специально разработанной системы психолого-акмеологических технологий. Оценочный модуль предполагает оценку результатов и последующую коррекцию стратегии и тактики выявления заведомо ложных показаний. Процедура выбора критериев тесно связана с анализом следственной деятельности. Критерий, как известно, представляет собой признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо. Он выражает сущностные изменения в развитии объекта. При этом показатель выступает по отношению к критерию как частное к общему. Следует отметить, что критериями развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний являются уровни эффективности профессиональной деятельности, показателями уровни развития отдельно составляющих и их характеристики (уровни развития 178 |
18 компетентности субъектов правоприменительной деятельности, а также выявляются психолого-акмеологические условия и факторы оптимизации процесса овладения соответствующей системы психолого-акмеологических технологий. Модельно-теоретический модуль, предполагающий разработку проекта идеально-теоретической модели процесса формирования регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, позволяющий планировать этапы и уровни процедуры развития. Технологический модуль, предполагающий целенаправленное использование специально разработанной системы психолого-акмеологических технологий для развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности. Структура диссертации определяется задачами и логикой исследования и состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений. 120 акмеологических технологий формирования и развития указанных параметров. Рис.4. Модель развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности Процедура выбора критериев тесно связана с анализом правоприменительной деятельности. Критерий, как известно, представляет собой признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо. Он выражает сущностные изменения в развитии объекта. При этом показатель выступает по отношению к критерию как частное к общему. 158 ческих знаний, умений и навыков, составляющих основу развития регулятивной компетентности субъекта правоприменительной деятельности. Психолого-акмеологическими факторами оптимизации являются: создание системы обучения, специальных программ развития регулятивной компетентности субъекта правоприменительной деятельности; образование, возраст, занимаемое положение в обществе, профессиональный и жизненный опыт, уровень профессиональной удовлетворенности; целенаправленное формирование мотивации учебно-профессиональной деятельности, мотивационной готовности субъекта правоприменительной деятельности к овладению технологиями акмеологического воздействия в профессиональных целях. Технологической основой процесса развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности является разработанная и апробированная психолого-акмеологическая модель, составляющая целостную систему, включающую в себя четыре взаимосвязанных модуля. Актуальностный модуль, определяющий степень актуальности формирования регулятивной компетентности у субъектов правоприменительной деятельности. Диагностический модуль, функционально предназначенный для определения уровня развития регулятивной компетентности конкретных субъектов правоприменительной деятельности. Посредством соответствующей процедуры производится выработка критериев оценки и уровней регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, а также выявляются психолого-акмеологические условия и факторы оптимизации процесса овладения соответствующей системы психолого-акмеологических технологий. Модельно-теоретический модуль, предполагающий разработку проекта идеально-теоретической модели процесса формирования регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, позволяющий планировать этапы и уровни процедуры развития. Технологический модуль, предполагающий целенаправленное использование специально разработан |