Проверяемый текст
Попов, Илья Олегович; Развитие регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности (Диссертация 2009)
[стр. 182]

182 Так, Н.В.
Кузьмина и А.А.
Реан классифицируют факторы по трем видам: объективным, связанным с деятельностью человека в существующей системе, которая и направляет его на достижение значимых для системы результатов; субъективным, связанным с личностными предпосылками профессионализма мотивацией, направленностью, способностями, креативностью, отношением; объективно субъективным, связанным с особенностями
организации профессиональной среды, профессионализмом руководителей, качеством управления системой.
В свою очередь А.А.
Бодалев и Л.А.
Рудкевич подразделяют факторы, связанные с достижением человека «акме» на социальные макро и микрофакторы (микросреда) и психологические характеристики личности, которые условно могут быть подразделены на объективные (например, индивидуальность) и субъективные (например, стремление к самосовершенствованию)
(35).
При этом иод акмеологическими условиями понимаются значимые обстоятельства, от которых зависит достижение высокого профессионализма личности и деятельности.
Акмеологические условия и факторы близки по своему содержанию, но
не тождественны.
«Акмеологические условия имеют скорее объективный характер по отношению к будущему профессионалу, в то время, как значительное число акмеологических факторов субъективны» (32, С.
39).
То есть, они обладают разной силой, или степенью значимости, на различных этапах становления и развития личности.
Характер и вид полученного в практическом преобразовании продукта определяется неоднородными и неравнозначными факторами, обусловленными природой самого объекта, внешними условиями и практическими действиями человека.
Так как факторы разнородны, каждый из них выделяется отдельно от других, изучается, а затем обобщаются в одно сложное теоретическое знание (257).
Анализ результатов теоретико-методологического и эмпирического исследований позволил выявить
психолого-акмсологические условия и
[стр. 124]

124 миться с методологическими и актуальными вопросами и проблемами психологии делового общения.
4.
Технологический модуль, состоящий в практическом развитии регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности посредством специально разработанных для этой цели системы лсихологоакмеологических технологий.
Нацеленность данного практического модуля на формирование оптимального уровня овладения технологиями развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности.
Для изучения оптимизации процесса технологического развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности важным является выявление акмеологических условий и факторов этого процесса.
А.А.
Дсркач, Н.В.Кузьмина считают, что «анализ факторов, соответствующих или препятствующих достижению более высоких результатов обязателен» (69, С.
23).
Как известно, под факторами в акмеологии понимаются основные причины, носящие характер движущих сил, главные детерминанты профессионализма.
Различают общие факторы (состоящие из определенного количества элементарных причин), комплексные (включающие в себя большую группу однородных переменных) и генеральные (относящиеся ко всем без исключения переменных данной группы).
Рассмотрим классификацию факторов в понимании ряда авторов.
Так, Н.В.
Кузьмина и А.А.
Реан классифицируют факторы по трем видам: объективным, связанным с деятельностью человека в существующей системе, которая и направляет его на достижение значимых для системы результатов; субъективным, связанным с личностными предпосылками профессионализма мотивацией, направленностью, способностями, креативностью, отношением; объективно субъективным, связанным с особенностями


[стр.,125]

125 организации профессиональной среды, профессионализмом руководителей, качеством управления системой (32).
В свою очередь А.А.
Бодалев и Л.А.
Рудкевич подразделяют факторы, связанные с достижением человека «акме» на социальные макро и микрофакторы (микросреда) и психологические характеристики личности, которые условно могут быть подразделены на объективные (например, индивидуальность) и субъективные (например, стремление к самосовершенствованию)
(34).
При этом под акмеологическими условиями понимаются значимые обстоятельства, от которых зависит достижение высокого профессионализма личности и деятельности.
Акмеологические условия и факторы близки по своему содержанию, но
нс тождественны.
«Акмеологические условия имеют скорее объективный характер по отношению к будущему профессионалу, в то время, как значительное число акмеологических факторов субъективны» (32, С.
39).
То есть, они обладают разной силой, или степенью значимости, на различных этапах становления и развития личности.
Характер и вид полученного в практическом преобразовании продукта определяется неоднородными и неравнозначными факторами, обусловленными природой самого объекта, внешними условиями и практическими действиями человека.
Так как факторы разнородны, каждый из них выделяется отдельно от других, изучается, а затем обобщаются в одно сложное теоретическое знание (257).
Анализ результатов теоретико-методологического и эмпирического исследований позволил выявить
психолого-акмеологические условия и фак торы оптимизации процесса развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности.
Психолого-акмеологическими условиями являются: • ориентация субъекта правоприменительной деятельности на индивидуально-творческую самореализацию в профессиональной деятельности;

[Back]