Проверяемый текст
Попов, Илья Олегович; Развитие регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности (Диссертация 2009)
[стр. 183]

факторы оптимизации процесса развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний.
Психолого-акмеологическими условиями являются: • ориентация следователя на индивидуально-творческую самореализацию в профессиональной деятельности; создание условий для проявления самостоятельности, активности, инициативы, в решении профессиональных вопросов; формирование системы коммуникативных, социально-перцептивных, интерактивных, профессионально правовых, аутопсихологических, акмеологических знаний, умений и навыков, составляющих основу развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний; интеграция и дифференциация процесса обучения следователя психолого-акмеологическим технологиям профессионального выявления заведомо ложных показаний; индивидуальный подход в организации процесса обучения в системе повышения квалификации, способствующий оптимизации технологического развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний; а также профессиональная подготовка, направленная на формирование системы знаний, развитие умений, навыков и привычек по использованию следователем технологий выявления заведомо ложных показаний в рамках правоприменительной деятельности.
Психолого-акмеологическими факторами оптимизации являются:
1) организационный фактор наличие системы обучения, подготовленных специальных программ, применяемых в системе развития профессиональной компетентности; 2) профессионально-практический фактор — социальный статус, образование, возраст, стаж работы, функциональные обязанности, уровень профессиональной удовлетворенности;
183
[стр. 12]

12 4,Определены психолого-акмеологические критерии и уровни развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, отражающие процесс овладения технологиями акмеологического воздействия в профессиональных целях.
Основным критерием высокого уровня развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности является высокая эффективность профессиональной деятельности, определяемая значимыми достижениями в правоприменительной практике.
Это обеспечивается соответствующими высокими уровнями развития коммуникативной, социально-перцептивной, интерактивной, аутопсихологической, профессионально-правовой и акмеологической составляющих ршулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности.
5.
Выявлены психолого-акмеологические условия и факторы оптимизации процесса развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности.
ГТсихолого-акмеологическими условиями являются: ориентация субъекта правоприменительной деятельности на индивидуальнотворческую самореализацию в профессиональной деятельности; создание условий для проявления самостоятельности, активности, инициативы, в решении профессиональных вопросов; формирование системы коммуникативных, социально-перцептивных, интерактивных, профессионально правовых, аутопсихологических, акмеологических знаний, умений и навыков, составляющих основу регулятивной компетентности субъекта правоприменительной деятельности; интеграция и дифференциация процесса обучения субъектов правоприменительной деятельности технологиям акмеологического воздействия; индивидуальный подход в организации процесса обучения в системе повышения квалификации, способствующий оптимизации технологического развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, а также профессиональная подготовка, направленная на формирование системы знаний, развитие умений, навыков и привычек по исполь

[стр.,126]

126 • создание условий для проявления самостоятельности, активности, инициативы, в решении профессиональных вопросов; формирование системы коммуникативных, социально-перцептивных, интерактивных, профессионально правовых, аутопсихологических, акмеологических знаний, умений и навыков, составляющих основу регулятивной компетентности субъекта правоприменительной деятельности; • интеграция и дифференциация процесса обучения субъектов правоприменительной деятельности технологиям акмеологического воздействия; • индивидуальный подход в организации процесса обучения в системе повышения квалификации, способствующий оптимизации технологического развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности; • а также профессиональная подготовка, направленная на формирование системы знаний, развитие умений, навыков и привычек по использованию субъектами юридического труда технологий акмеологического воздействия в рамках правоприменительной деятельности.
Психолого-акмеологическими факторами оптимизации являются: 1) организационный фактор наличие системы обучения, подготовленных специальных программ, применяемых в системе развития профессиональной компетентности; 2) профессионально-практический фактор социальный статус, образование, возраст, стаж работы, функциональные обязанности, уровень профессиональной удовлетворенности;
3) психологический фактор —мотивационная готовность субъекта юридического труда к овладению технологиями акмеологического воздействия в профессиональной деятельности.


[стр.,153]

153 умений и навыков, составляющих основу регулятивной компетентности субъекта правоприменительной деятельности; 3.
интеграция и дифференциация процесса обучения
субъектов правоприменительной деятельности технологиям акмеологического воздействия; 4.
индивидуальный подход в организации процесса обучения в системе повышения квалификации, способствующий оптимизации технологического развития
регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности; 5.
профессиональная подготовка, направленная на формирование системы знаний, развитие умений, навыков и привычек по использованию
субъектами юридического труда технологий акмеологического воздействия в рамках правоприменительной деятельности.
Психолого-акмеологическими факторами оптимизации являются: ]) организационный фактор наличие системы обучения, подготовленных специальных программ, применяемых в системе развития профессиональной компетентности; 2) профессионально-практический фактор социальный статус, образование, возраст, стаж работы, функциональные обязанности, уровень профессиональной удовлетворенности;
3) психологический фактор мотивационная готовность субъекта юридического труда к овладению технологиями акмеологического воздействия в профессиональной деятельности.
Основные параметры подготовки вошли в специальную программу, включающую следующие блоки: 1) Психолого-акмеологические основы акмеологического воздействия в правоприменительной практике.
2) Практико-технологические основы акмеологического воздействия.

[Back]