Проверяемый текст
Попов, Илья Олегович; Развитие регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности (Диссертация 2009)
[стр. 191]

191 Кроме этого следователя целесообразно также познакомить с основными типами социально-перцептивных упражнений, которые можно проводить в повседневных условиях, довести до них сведения о приемах использования и тренировки эмпатии и рефлексии, рекомендовать вспомогательные упражнения по развитию наблюдательности, воображения, памяти.
Тренинг установления психологических контактов, поддержания и развития межличностных отношений
является непременным атрибутом профессиональной подготовки следователя.
Психологический контакт, как известно, является формой реализации межличностных отношений субъектов в общении, а также условием дальнейшего развития этих отношений.
Способностью к контакту называют способность к установлению социальных отношений между людьми.
Данная способность необходима
следователю для установления и развития продуктивных межличностных отношений с различными (по полу, национальности, возрасту, образовательному цензу, профессиональной принадлежности, социальному статусу, уровню притязаний и т.д.) категориями людей, от чего в существенной степени, как показало исследование, зависит эффективность профессиональной деятельности в нынешних условиях.
К числу факторов, в значительной степени оказывающих влияние на установление и развитие психологического контакта между людьми, в психологической литературе относят следующие факторы: знание субъектом мотивационной иерархии партнера по общению, определяющей его поведение; наличие соответствующих социально-перцептивных качеств: умение слушать собеседника, знание языка «мимики и жестов», умение понять другого человека, о чем речь
шла в предыдущем тренинге; знание основных фаз межличностного общения и практическое использование этих знаний в повседневной деятельности; знание позиций «Р», «В», «Д»
[стр. 134]

134 По нашему мнению, будет очень полезно познакомить специалистаюриста и с некоторыми методами углубленного восприятия и понимания других людей, такими, как рефлексия, идентификация, эмпатия, а также объяснить их соотношение и функции.
Посредством рефлексии субъект правоприменительной деятельности способен рассуждать за партнера но интерсубъектному взаимодействию, предполагать, как он сам воспринимается и оценивается партнером по общению.
В ходе иден тификации он может осуществить уподобление партнеру, внутренне отождествиться с ним.
С помощью эмпатии специалист добивается проникновения во «вну тренний мир» партнера по интерсубъектному взаимодействию в рамках профессиональной деятельности, учитывает его особенности в организации своего взаимодействия с ним.
Кроме этого специалистов-юристов целесообразно также познакомить с основными типами социально-перцептивных упражнений, которые можно проводить в повседневных условиях, довести до них сведения о приемах использования и тренировки эмпатии и рефлексии, рекомендовать вспомогательные упражнения по развитию наблюдательности, воображения, памяти.
Тренинг установления психологических кон тактов, поддержания и развития межличностных отношений.

I Гсихологический контакт, как известно, является формой реализации межличностных отношений субъектов в общении, а также условием дальнейшего развития этих отношений.
Способностью к контакту называют способность к установлению социальных отношений между людьми.
Данная способность необходима
субъекту правоприменительной деятельности для установления и развития продуктивных межличностных отношений с различными (по полу, национальности, возращу, образовательному цензу, профессиональной принадлежности, социальному статусу, уровню притязаний ит.д.) категориями людей, от чего в существенной степени, как

[стр.,135]

135 показало исследование, зависит эффективность профессиональной деятельности в нынешних условиях.
К числу факторов, в значительной степени оказывающих влияние на установление и развитие психологического контакта между людьми, в психологической литературе относят следующие факторы: знание субъектом мотивационной иерархии партнера по общению, определяющей его поведение; наличие соответствующих социально-перцептивных качеств: умение слушать собеседника, знание языка «мимики и жестов», умение понять другого человека, о чем речь
игла в предыдущем тренинге; знание основных фаз межличностного общения и практическое использование этих знаний в повседневной деятельности; знание позиций «Р», «В», «Д» (по Э.Берну) контакта в общении и умелое его использование; умение применять различные виды трансакций в общении; и др.
Техника поддержания контакта и снижения эмоционального напряжения у собеседника состоит в реализации следующих алгоритмов.
Улыбка, обращение по имени.Поддержание контакта глаз.
Вербализация или сообщение о своем восприятии собеседника, его чувств, установок, эмоционального состояния.
Примеры: «Мне кажется, что Вы чувствуете...»; «Не чувствуете ли Вы себя несколько...»; «Мне показалось, что Вас несколько расстроили мои слова о том, что...» Вербализация или сообщение о своем эмоциональном состоянии (в данный момент) в связи с высказываниями собеседника.
Примеры: «Мне обидно слышать, что в ответ на мои слова Вы...»; «Мне больно, что...»; «Я в растерянности, не знаю, что и сказать в связи с Вашим предложением о том, чтобы...» Проявление дружеского расположения.
Установление и поддержание адекватной психологической дистанции (социальный и физический аспекты).
Предоставление возможности выговориться.
Сохранение самообладания.

[Back]