|
акмеологической (нацеленность на самореализацию, развитие, достижение высокого уровня профессионализма) составляющих компетентности следователя. Технологический алгоритм развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний в соответствии с проведенным нами исследованием может быть представлен следующим образом; I. Цель и задачи. 2. Методологическая основа. 3. Принципы разработки технологии. 4. Условия технологического процесса. 5. Анализ конкретной ситуации. 6. Характеристики субъекта и объекта технологии, особенности их взаимодействия. 7. Этапы, приемы (стратегические, тактические) достижения цели. 8. Способы прогнозирования результатов. 9. Внедрение. Принципами разработки технологий развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний можно считать следующие; 1. принцип целеполагания, предполагающий целенаправленное решение поставленной акмеологической задачи; 2. принцип целостности, рассматривающий процесс технологического развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний как единую систему; 3. дифференциальный принцип, учитывающий динамику, адаптивность технологий развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний в меняющихся условиях и нестандартных ситуациях; 4. принцип адаптивности, предполагающий саморегуляцию, самонастройку, самокоррекцию субъекта этих технологий; 5. принцип универсальности, означающий взаимозаменяемость элементов различных типов и видов технологий развития компетентности следователя в выявлении заведомо ложных показаний и исключающий абсолютизацию каждого отдельного вида. 205 |
по В соответствии с существующими подходами к разработке гуманитарных и развивающих технологий1, выделение их как самостоятельного вида обусловлено прежде всего возможностью задействовать на технологическом уровне потенциал человека как целостности, поскольку сам человек стал глобальной проблемой цивилизации, и именно от него зависит решение всех существующих и перспективных проблем современности. В методологическом плане технологию технология развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности можно рассматривать как часть акмеологической теории, в рамках которой они моделируются и развиваются, подчиняясь ее методологическим принципам и акмеологическим закономерностям. Именно с акмеологических позиций предлагаемая нами технология прежде всего сориентирована на раскрытие личностного потенциала, духовное и профессиональное самовыражение человека в процессе деятельности и призваны максимально подключить самые разносторонние сведения человекознания. Технологический алгоритм формирования и развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности в соответствии с проведенным нами исследованием может быть представлен следующим образом: 1. Цель и задачи. 2. Методологическая основа. 3. Принципы разработки технологии. 4. Условия технологического процесса. 5. Анализ конкретной ситуации. 6. Характеристики субъекта и объекта технологии, особенности их взаимодействия. 7. Этапы, приемы (стратегические, тактические) достижения цели. 8. Способы прогнозирования результатов. 9. Внедрение (Рис 3). 1Развернутый анализ гуманитарный технологий дан А.С. Гусеоой, 1997, а развивающих —О.В. Москаленко, 2000 112 направлены: на выбор оптимально необходимых операций, обеспечивающих выработку регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, а в результате самопознания, самопонимания, саморазвития, самореализации субъекта; на определение и обеспечение условий, снижающих издержки затраченных усилий для выполнения необходимых операций; на нахождение оптимальных форм адаптации и гармонизации личностного ресурса и средств деятельности; на определение границ оптимально эффективных и ошибочных действий; на создание постоянных информационных потоков о субъектах коммуникации; на определение алгоритма необходимых действий, создающих устойчивость технологического развития раулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности на социальном, личностном и деятельностном уровнях; на наращивание сложности и развитие возможностей субъекта в процессе освоения развивающих технологий. Принципами разработки технологий развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, по нашему мнению, можно считать следующие: 1. принцип целсполагания, предполагающий целенаправленное решение поставленной акмеологической задачи; 2. принцип целостности, рассматривающий процесс технологического развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности как единую систему; 3. дифференциальный принцип, учитывающий динамику, адаптивность технологий развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности в меняющихся условиях и нестандартных ситуациях; 4. принцип адаптивности, предполагающий саморегуляцию, самонастройку, самокоррекцию субъекта этих технологий; ISO профессионально-правовой (опора на закон при решении различных профессиональных вопросов) и акмеологической (нацеленность на самореализацию, развитие, достижение высокого уровня профессионализма) составляющих регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности. Технологический алгоритм формирования и развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности в соответствии с проведенным нами исследованием может быть представлен следующим образом: 1. Цель и задачи. 2. Методологическая основа. 3. Принципы разработки технологии. 4. Условия технологического процесса. 5. Анализ конкретной ситуации. 6. Характеристики субъекта и объекта технологии, особенности их взаимодействия. 7. Этапы, приемы (стратегические, тактические) достижения цели. 8. Способы прогнозирования результатов. 9. Внедрение. Принципами разработки технологий развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности, по нашему мнению, можно считать следующие: 1. принцип целеполагания, предполагающий целенаправленное решение поставленной акмеологической задачи; 2. принцип целостности, рассматривающий процесс технологического развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности как единую систему; 3. дифференциальный принцип, учитывающий динамику, адаптивность технологий развития регулятивной компетентности субъектов правоприменительной деятельности в меняющихся условиях и нестандартных ситуациях; 4. принцип адаптивности, предполагающий саморегуляцию, самонастройку, самокоррекцию субъекта этих технологий; |