|
Эти обстоятельства называются факторами, которые объединяют в четыре группы. Первая группа мегафакторы (космос, планета, мир), вторая макрофакторы (страна, государство, общество, этнос), которые влияют на социализацию всех людей, живущих в определенных странах. Третья мезофакторы условия социализации больших групп людей, выделяемых по месту и типу поселения, по принадлежности к аудитории различных сетей массовых коммуникаций, по принадлежности к тем или иным субкультурам. Мезофакторы могут влиять на социализацию как прямо, так и опосредованно, через микрофакторы, которые непосредственно влияют на конкретных людей: семья, соседство, микросоциум, группы сверстников, воспитательные организации, а также общественные, государственные, частные и религиозные организации. Влияние микрофакторов на личность человека осуществляется через агентов социализации, то есть лиц, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает его жизнь. Состав агентов на различных возрастных этапах специфичен. Например, в подростковом возрасте агентами социализации выступают родители, братья и сестры, родственники, сверстники, соседи, учителя. На процесс усвоения личностью социальных установок, ценностей и норм поведения в той или иной мере оказывают свое влияние все типы факторов, однако приобретение девиантных форм поведения детерминировано, в первую очередь, микрофакторами, а именно такими институтами социализации, как семья, соседские микросоциумы, группы сверстников, а также религиозные и общественные организации (101). Процесс социализации человека, протекающий во взаимодействии с различными факторами и агентами, происходит с помощью ряда механизмов социализации, которые работают одновременно, охватывая различные сферы жизнедеятельности человека (101). 1. Традиционный механизм социализации. Это усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения (соседского, приятельского, профессионального). |
14 тической и теоретической деятельности, преобразования реально существующих отношений в качества личности» (76, с. 139). В.И. Андреев определяет социализацию как процесс и результат двух взаимно дополняющих видов деятельности: социального воспитания и социального обучения с целью овладения социально-ролевыми функциями жизнедеятельности личности и её самореализации в социуме» (4, с.20). Г.М. Андреева под социализацией понимаем процесс усвоения индивидом социального опыта и активное его воспроизводство за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду (5). В контексте нашей работы определение, данное Г.М. Андреевой, наиболее полно и точно раскрывает понятие социализации, поэтому принимается нами как базовое. Общепризнанными категориями социализации являются: а) социальные отношения отношения личности с семьей, коллективом, отдельными личностями и др.; б) социальная деятельность совокупность преобразований и изменений с целью развития и формирования социально ценной личности; в) социальное пространство это обширное социальное поле, где на разных уровнях функционируют социальные институты, обеспечивающие жизнедеятельность личности в социуме; г) социальная сфера, которая рядоположенно рассматривается с экономической, политической, духовной сферами, образуя с ними единую в структурном и функциональном отношениях «целостность общество»; д) социальная практика как исходная база для сбора, анализа эмпирического материала, наблюдений, исследований конкретных социальных фактов, явлений и процессов (101, с. 15). Процесс социализации протекает в условиях, когда личность имеет дело с множеством обстоятельств, оказывающих то или иное влияние на нее и требующих от нее определенного поведения и определенной активности. Эти обстоятельства называются факторами, которые объединяют в четыре группы. Первая группа мегафакторы (космос, планета, мир), вторая макрофакторы (страна, государство, общество, этнос), которые влияют на социализацию всех людей, живущих в определенных странах. Третья мезофакторы условия социализации больших групп людей, выделяемых по месту и типу поселения, по принадлежности к аудитории различных сетей массовых коммуникаций, по принадлежности к тем или иным субкультурам. Мезофакторы могут влиять на социализацию как прямо, так и опосредованно, через микрофакторы, которые непосредственно влияют на конкретных людей: семья, соседство, микросоциум, группы сверстников, воспитательные организации, а также общественные, государственные, частные и религиозные организации. Влияние микрофакторов на личность человека осуществляется через агентов социализации, то есть лиц, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает его жизнь. Состав агентов на различных возрастных этапах специфичен. Например, в подростковом возрасте агентами социализации выступают родители, братья и сестры, родственники, сверстники, соседи, учителя. На процесс усвоения личностью социальных установок, ценностей и норм поведения в той или иной мере оказывают свое влияние все типы факторов, однако приобретение девиантных форм поведения детерминировано, в первую очередь, микрофакторами, а именно такими институтами социализации, как семья, соседские микросоциумы, группы сверстников, а также религиозные и общественные организации (101). Процесс социализации человека, протекающий во взаимодействии с различными факторами и агентами, происходит с помощью ряда механизмов социализации, которые работают одновременно, охватывая различные сферы жизнедеятельности человека (101). 1. Традиционный механизм социализации. Это усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения (соседского, приятельского, профессионального). Процесс усвоения протекает, как правило, на неосознанном уровне с помощью запечатления, некритического восприятия господствующих стереотипов. 2. Институциональный механизм. Действует в процессе взаимодействия личности человека с институтами общества, с различными организациями, как специально созданными для его социализации, так и реализующими 15 |