Проверяемый текст
Дубинин, Сергей Николаевич; Педагогические условия ресоциализации личности подростка девиантного поведения в общеобразовательной школе (Диссертация 2004)
[стр. 19]

институтам социума.
С помощью рефлексии человек формируется и модернизируется в результате осознания и переживания им той
реальности, в которой он живет, своего места в этой реальности и себя самого.
Процесс социализации достаточно условно разделяют на четыре больших и значимых составляющих.

1.
Стихийная социализация.
Протекает во взаимодействии и под влиянием объективных обстоятельств жизни общества.
Ее содержание, характер и результаты определяются социальными,
экономическими и социокультурными факторами.
2.
Относительно управляемая социализация.
В этом случае государство предпринимает определенные меры (экономического, законодательного, организационного, идеологического характера), направленные
на решение задач, влияющих на жизненный путь и развитие тех или иных возрастных, социально-профессиональных групп населения (обязательный минимум образования, сроки службы в армии, возраст выхода на пенсию и т.
д.).
3.
Относительно социально контролируемая социализация.

Это создание обществом и государством правовых, организационных, материальных и духовных условий для развития человека и его воспитания.
4.
Сознательное самоизменение человека (самосоциализация и самовоспитание).
В соответствии с индивидуальными ресурсами, возможностями и объективными условиями жизни это самоизменение может иметь две
направляющих: просоциальную и асоциальную (101).
Сущность социализации,
ее основной смысл заключается в том, что в процессе усвоения социальных норм, ценностей, установок и правил человек формируется как член того общества, к которому он принадлежит.
По мнению Т.
Парсонса, универсальной задачей социализации является формирование у вступающих в общество "новичков", по меньшей мере, чувства лояльности, и по максимуму преданности по отношению к социальной системе.
Помимо этого, под сущностью социализации понимается
взаимосочетание адаптации и индивидуализации человека в условиях конкретного общества.
[стр. 16]

социализирующую функцию попутно, одновременно со своими основными функциями.
Это производственные, общественные, клубные и другие структуры, а также средства массовой коммуникации и информации.
В процессе подобного взаимодействия человека с институтами социализации происходит накопление необходимых знаний и опыта эффективного и социально одобряемого поведения, а также приобретение опыта имитации такого поведения, опыта бесконфликтного ухода от его норм и т.
п.
3.
Стилизований механизм социализации.
Он действует в рамках субкультуры, под которой понимается комплекс ценностей, норм, моральнопсихологических черт и поведенческих проявлений, которые типичны для людей определенного возраста, профессионального или культурного слоя.
Однако субкультура оказывает влияние на человека в той степени, в которой она референтна для него.
4.
Межличностный механизм социализации.
Он представляет собой психологический механизм межличностного переноса благодаря эмпатии, идентификации и т.д., который функционирует в процессе взаимодействия человека со значимыми для него людьми...Этими людьми могут быть родители, любимый учитель, уважаемый взрослый или сослуживец, друг-сверстник своего или противоположного пола.
5.
Рефлексивный механизм социализации.
Все вышеперечисленные механизмы в большей или в меньшей степени опосредуются рефлексией, то есть внутренним диалогом, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те.или иные ценности, свойственные различным, институтам социума.
С помощью, рефлексии человек формируется и модернизируется в результате осознания и переживания им той
реальноеги, в которой он живет', своего места в этой реальности и себя самого.
Процесс социализации достаточно условно разделяют на четыре больших и значимых составляющих.

I.
Стихийная социализация.
Протекает во взаимодействии и под влиянием объективных обстоятельств жизни общества.
Ее содержание, характер и результаты определяются социальными,
эко16

[стр.,17]

17 номическими и социокультурными факторами.
2.
Относительно управляемая, социализация.
В этом случае государство предпринимает определенные меры (экономического, законодательного, организационного, идеологического характера), направленные
па решение задач, влияющих на жизненный путь и развитие тех или иных возрастных, социально-профессиональных групп населения (обязательный минимум образования, сроки службы в армии, возраст выхода на пенсию и т.
д.).
3.
Относительно социально контролируемая социализация.

Эго создание обществом и государством правовых, организационных, материальных и духовных условий для развития человека и его воспитания.
4.
Сознательное самоизменение человека (самосоциализация и самовоспитание).
В соответствии с индивидуальными ресурсами, возможностями и объективными условиями жизни это самоизменение может иметь две
направляющие: просоциальную и асоциальную (101).
Сущность социализации,
се основной смысл заключается в том, что в процессе усвоения социальных норм, ценностей, установок и правил человек формируется как член того общества, к которому он принадлежит.
По мнению Т.
Парсонса, универсальной задачей социализации является формирование у вступающих в общество «новичков», по меньшей мере, чувства лояльности, и по максимуму преданности по отношению к социальной системе.
Помимо этого, под сущностью социализации понимается
взаимосочстанис адаптации и индивидуализации человека в условиях конкретного общества.
Проблемы адаптации дезадаптации стали объектом научного внимания сравнительно недавно.
История теоретического знания и научнопрактической, работы по их изучению, профилактике и.
коррекции насчитывает чуть более столетия.
На первых порах этой работы ее инициаторами были в основном медики, и их внимание было сосредоточено на детях, имеющих аномалии сенсомоторного и интеллектуального развития (глухота, слепота, тяжелые нарушения двигательной и умственной сферы).
Однако по мере развития гуманистического самосознания человечества и его экономических возможностей внимание специалистов стало обращаться и к проблемам,

[Back]