Проверяемый текст
Дубинин, Сергей Николаевич; Педагогические условия ресоциализации личности подростка девиантного поведения в общеобразовательной школе (Диссертация 2004)
[стр. 22]

недостаточными для того, чтобы устранить тревогу из сознания личности, то наблюдается "срыв" защитных механизмов, тревога усиливается и провоцируется возникновение дезадаптации.
По их мнению, социальнопсихологическая дезадаптация это конечный эффект, выражающийся в нарушении гомеостатического равновесия личности с требованиями внешнего окружения и внутренними субъективными.
В неофрейдистском направлении большое значение придается социальной активности личности.
Современные психоаналитики широко используют введенные еще 3.
Фрейдом (161) понятия "аллопластических" и "ауто-пластических" изменений и, соответственно, различают две разновидности психологической адаптации: а)
аплопластическая адаптация осуществляется теми изменениями во внешнем мире, которые человек совершает для приведения его (социального окружения) в соответствие со своими потребностями; б) аутопластическая адаптация обеспечивается изменениями личности (ее структуры, умений, навыков), с помощью которых она приспосабливается к среде.
К двум отмеченным адаптациям Г.
Гартманн прибавляет еще одну: поиск индивидом такой среды, которая благоприятна для функционирования организма.
По мнению авторов данного подхода, конфликт возникает вследствие "несоответствия" враждебных потребностей личности, ограничивающих требования социальной среды.
Результатом конфликта является актуализация состояния личностной тревоги.
Переживание тревоги сигнализирует о наступившей опасности, связанной с нарушением внутреннего гомеостаза.
Распознавая сигнал опасности, "эго" мобилизует личностные ресурсы для элиминации тревоги.
Эти ресурсы отождествляются с защитными реакциями, действующими на бессознательном уровне.
Среди работ психоаналитического направления следует выделить подход Э.
Эриксона (183), по мнению которого, в системе "индивид среда" одной стороной адаптационного взаимодействия являются конфликты и защиты, а другой сотрудничество и гармония.
При этом он выдвигает
[стр. 19]

19 3) адаптация характеризует процесс и результат внутреннего изменения системы, появления в ней новых структурных элементов в ответ па внешние изменения; 4) результат адаптации прямо пропорционален адаптивной способности системы; 5) способность к адаптации является главным условием функционирования системы.
В зависимости от того, в каких условиях и на основе каких механизмов осуществляется приспособление человека к среде, выделяют различные виды адаптации: физиологическая, биологическая, патогенная, психосоциальная социальная.
В контексте рассматриваемой проблемы нас интересует психосоциальная и социальная адаптация..
Проблемы психосоциальной и социальной адаптации рассматриваются различными научными школами как в России, так и за рубежом.
В зарубежной психологии значительное распространение получили иеобихсвиористская школа (Дж.
Уотсон, Н.
Миллер, Д.
Хомане, Э.
Торндайк, Р.
Хешей), интеракционистская (Л.
Филипс, Т.
Шибутани), психоаналитическая (3.
Фрейд, Г..
Гартманп) и др.
Так, авторы психоаналитического направления содержание процесса социально-психологической адаптации описывают формулой: конфликт' тревога защитные реакции (161, с.272).
Если защитные реакции оказываются недостаточными дня того, чтобы устранить тревогу из сознания личности, то наблюдается «срыв» защитных механизмов, тревога усиливается и провоцируется возникновение дезадаптации.
По их мнению, социальнопсихологическая дезадаптация это конечный эффект, выражающийся в нарушении гомеостатического равновесия личности с требованиями внешнего окружения и внутренними субъективными.
В неофрейдистском направлении большое значение придается социальной активности личности.
Современные психоаналитики широко используют введенные еще 3.
Фрейдом (161) понятия «аллопластических» и «аутопластических» изменений и, соответственно, различают две разновидности психологической адаптации; а)
аллопластическая адаптация осуществляется теми изменениями во внешнем мире, которые человек совершает для привс

[стр.,20]

20 дения его (социального окружения) в соответствие со своими потребностями; б) аутопластическая адаптация обеспечивается изменениями личности (ее структуры, умений, навыков), с помощью которых она приспосабливается к среде.
К двум отмеченным адаптациям Г.
Гартманн прибавляет еще одну: поиск индивидом такой среды, которая благоприятна для функционирования организма.
По мнению авторов данного подхода, конфликт возникает вследствие «несоответствия» враждебных потребностей личности, ограничивающих требования социальной среды.
Результатом конфликта является актуализация состояния личностной тревоги.
Переживание тревоги сигнализирует о наступившей опасности, связанной с нарушением внутреннего гомеостаза.
Распознавая сигнал опасности, «эго» мобилизует личностные ресурсы для элиминации тревоги.
Эти ресурсы отождествляются с защитными реакциями, действующими на бессознательном уровне.
Среди работ психоаналитического направления следует выделить подход Э.
Эриксона (183), по мнению которого, в системе «индивид среда» одной стороной адаптационного взаимодействия являются конфликты и защиты, а другой сотрудничество и гармония.
При этом он выдвигает
положение о взаимном, непрерывном приспособлении индивида и общества.
Процесс адаптации в его концепции описывается формулой: противоречие тревога защитные реакции индивида и среды —гармоничное равновесие или конфликт.
Таким образом, Э.
Эриксон считает, что конфликт является одним из.важных исходов взаимодействия индивида и среды, имеющим место тогда, когда защитные реакции индивида и «уступки» среды недостаточны для установления нарушенного гомеостатического равновесия.
В аналитически ориентированных исследованиях делаются попытки выделить уровни психологической адаптации детей в школьной среде.
Так, в работе Smilianski (187) применялась шкала адаптации, включающая восемнадцать категорий, характеризующих три уровня адаптации: академический, эмоциональный и социальный.

[Back]