|
В необихсвиористском направлении понятие "социальнопсихологическая адаптация" используется для обозначения процесса, посредством которого индивид или группа достигают состояния социального равновесия, при котором отсутствует переживание конфликта со средой. Социальная дезадаптация рассматривается как зафиксированный навык неприспособленного поведения, приобретенного путем научения. Согласно интеракционистской концепции все разновидности адаптации обусловлены как внутрипсихическими, так и средовыми факторами. Социально-психологическая адаптированность выражается двумя типами ответов на воздействия среды: а) принятие и эффективный ответ па те социальные ожидания, с которыми встречается каждый в соответствии со своим возрастом и полом; б) в более специфическом смысле адаптация не сводится просто к принятию социальных норм: она означает гибкость и эффективность при встрече с новыми и потенциально опасными условиями, а также способность придавать событиям желательные для себя направления. Основными признаками эффективной адаптированности, согласно данному направлению, являются: а) адаптированность iв сфере "внеличностной" социально-экономической активности, где индивид приобретает знания, умения, добивается компетентности и мастерства; б) адаптированность в сфере личных отношений, где устанавливаются эмоционально насыщенные связи с другими людьми. Достижением интеракционистского направления является идея социальной активности личности, имеющей творческий, преобразующий характер. Обогащает концептуальный аппарат социальной психологии личности и введенное интеракционистами различие между ситуативной адаптацией и общей адаптацией к проблемным ситуациям (162). В рамках гуманистической психологии (162; 275) процесс социальнопсихологической адаптации в русле данного подхода описывается формулой: конфликт фрустрация акты приспособления. По мнению А. Маслоу, |
21 Представители ортодоксального психоанализа считают, что социальнопсихологическая дезадаптация неизбежный и необходимый момент развития в связи с образованием и разрешением детской тревоги. К. Хорни (162) характеризует дезадаптацию как попытку отыскать компромисс в конфликте противоположных, тенденций, как отклонение от общепринятого в дайной культуре интерперсонального поведения, как заторможенный процесс самореализации. Обобщая вышеизложенное, отметим, что в рамках психоаналитического подхода социально-психологическая адаптация рассматривается как процесс, конфликтного взаимодействия личности и социальной среды и, одновременно, как результат этого процесса. Результат процесса фиксируется состоянием адаптированпости или дезадаптированности. Различия между ними в степени выраженности показателя эмоционального самочувствия, трактуемого как уровень тревожности. Таким образом, критерием уровней адаптированности дезадаптированпоегги личности для ученых данного направления выступает эмоциональное самочувствие личности. В необихевиористском направлении понятие «социально-психологическая адаптация» используется для обозначения процесса, посредством которого индивид или группа достигают состояния социального равновесия, при котором отсутствует переживание конфликта со средой. Социальная дезадаптация рассматривается как зафиксированный навык неприспособленного поведения, приобретенного путем научения. Согласно ицтсракционистской концепции все разновидности адаптации обусловлены как впутрипсихическими, так и средовыми факторами. Социально-психологическая адаптированность выражается двумя типами ответов на воздействия среды: а) принятие и эффективный ответ на те социальные ожидания, с которыми встречается каждый в соответствии со своим возрастом и полом; б) в более специфическом смысле адаптация не сводится просто к принятию социальных норм: она означает гибкость и эффективность при встрече с новыми и потенциально опасными условиями, а также способность придавать событиям желательные для себя направления. Основными признаками эффективной адаптированности, согласно данному направлению, являются: а) адаптированность в сфере «внеличностной» социально-экономической активности, где индивид приобретает знания, умения, добивается компетентности и мастерства; б) адаптированность в сфере личных отношений, где устанавливаются эмоционально насыщенные связи с другими людьми. Достижением интеракционистского направления является идея социальной активности личности, имеющей творческий, преобразующий характер. Обогащает концептуальный аппарат социальной психологии личности и введенное интеракционистами различие между ситуативной адаптацией и общей адаптацией к проблемным ситуациям (162). В рамках гуманистической психологии (162; 275) процесс социальнопсихологической адаптации в русле данного подхода описывается формулой: конфликт фрустрация акты приспособления. По мнению А. Маслоу, конфликт возникает лишь в том случае, если фрустрируются базальные потребности индивида (потребности в самореализации и самоутверждении). Сам процесс адаптации рассматривается как сложный динамический процесс взаимодействия личности и среды, приводящий к оптимальному соотношению ценностей личности и среды (97; 185; 187). Таким образом, в качестве основного критерия адаптированности выдвигается критерий степени интеграции личности и среды. Согласно концепции Ж. Пиаже (118), адаптация представлена.как единство противоположно направленных процессов: аккомодации и ассимиляции. Ассимиляция проявляется в приспособлении за счет изменения среды, аккомодация за счет соответствующих изменений самой личности. На уровне социальной адаптации преобладание аккомодационного процесса ведет к такому приспособлению группе, когда основными качествами поведения ребенка становятся конформность, зависимость, неумение отстаивать свое собственное мнение. Результатом ассимиляции является негативизм, 22 |