|
одновременно и как процесс, и как состояние, являющееся некоторым конечным для данного временного этапа эффектом процесса адаптации. Во всех исследованиях сделана попытка выделить критерии и определить уровни адаптарованности дезадаптированное™ личности; обращено внимание на значимость критерия "эмоциональное самочувствие" личности, отражающего степень удовлетворенности (неудовлетворенности) личности характером взаимодействия со средой, проявляющегося в переживаниях (тревога, фрустрация, угроза) различной интенсивности. Отечественными учеными вопросы психосоциальной адаптации рассматриваются, как правило, в контексте исследований проблем образа жизни, коллектива, личности (Е. Л. Ануфриев, В. С. Асеев, Л. П. Буева, А. Г. Здравомыслов, А. К. Уледов, В.М. Щ епель, В.А. Ядов и др.). Социальнопсихо-логическая адаптация в работах представлена как процесс гармонизации отношений личности с социально-психологическими условиями среды (114). Так, основываясь на концепции личностного гомеостаза Ж. Пиаже, А.Д. Глоточкин под социально-психологической адаптацией понимает "успешное усвоение новых условий деятельности, "вживание" в систему новых официальных и, что еще важнее, неофициальных взаимоотношений, нахождение, занятие в новой микросреде определенного статуса, самоутверждение в эмоционально-комфортной, перспективно-обнадеживающей позиции" (42, с. 14). С точки зрения И.К. Кряжевой (87), понятие социальная адаптация отражает явление включенности индивида в социальную среду в процессе его общественнополезной деятельности, взаимодействие и интеграцию личности с общностью, и самоопределение ее в ней. Социально-психологическая адаптация личности заключается в оптимальной реализации ее внутренних возможностей и личностного потенциала в социально значимой деятельности, в способности, сохраняя себя как личность, взаимодействовать с окружающим социумом в конкретных условиях существования. В качестве основных критериев социально-психологической адаптации автор выделяет: |
23 противопоставление себя группе, агрессивность, необоснованные лидерские устремления. На уровне личностной адаптации преобладание аккомодации приводит к непринятию себя, низкой самооценке, нерешительности и тревожности и, следовательно, к максимальному разведению Я-реапьного и Я-идеального. Преобладание ассимиляции проявляется в максимальном сближении этих структур самосознания, т.е. в завышенной самооценке, некритичности, игнорировании собственных ошибок. Следовательно, говорить о полноценной социально-психологической адаптации можно лишь в случае равновесия между процессами ассимиляции и аккомодации на социальном и личностном уровнях. Преобладание лишь одного из этих процессов может рассматриваться как вариант социально-психологической дезадаптации. Анализируя вклад зарубежной психологии в понимание социальнопсихологической дезадаптации личности, необходимо отметить, прежде всего, его рассмотрение авторами психоаналитического направления одновременно и как процесс, и как состояние, являющееся некоторым конечным для данного временного этапа эффектом процесса адаптации. Во всех исследованиях сделана попытка выделить критерии и определить уровни адаптарованности дезадаптироваиности личности; обращено внимание на значимость критерия «эмоциональное самочувствие» личности, отражающего степень удовлетворенности (неудовлетворенности) личности характером взаимодействия со средой,'проявляющегося в переживаниях (тревога, фрустрация, угроза) различной интенсивности. Отечественными учеными вопросы психосоциальной адаптации рассматриваются, как правило, в контексте исследований проблем образа жизни, коллектива, личности (Е. А. Ануфриев, В. С. Асеев, Л. П. Буева, А. Г. Здравомыслов, А. К. Уледов, В.М. Щспсль, В.А. Ядов и др.). Социально-психологическая адаптация в работах представлена как процесс гармонизации отношений личности с социально-психологическими условиями среды (114). Так, основываясь на концепции личностного гомеостаза Ж. Пиаже, А.Д. Глоточкин под социально-психологической адаптацией понимает «успешное ус воснис новых условий деятельности, «вживание» в систему новых официальных и, что еще важнее, неофициальных взаимоотношений, нахождение, занятие в новой микросреде определенного статуса, самоутверждение в эмоционально-комфортной, перспективно-обнадеживающей позиции» (42, сЛ4). С точки зрения И.К. Кряжевой (87), понятие социальная адаптация отражаег явление включенности индивида в социальную среду в процессе его общественно-полезной деятельности, взаимодействие и интщрацию личности с. общностью, и самоопределение ее в ней~ Социально-психологическая адаптация личности заключается в оптимальной реализации ее внутренних возможностей и личностного потенциала в социально значимой деятельности, в способности, сохраняя себя как личность, взаимодействовать с окружающим социумом в конкретных условиях существования* В качестве основных критериев социально-психологической адаптации автор выделяет; включенность в деятельность и общение, благоприятное эмоциональное самочувствие. В работах Б.Н. Алмазова (3) социально-психологическая адаптация определяется как уравновешенное соотношение социальной действительности и социального в человеке. Это определение социально-психологической адаптации можно конкретизировать в трех направлениях: адаптивное поведение (в интересах среды воспитания), адаптивное состояние (отношение человека к условиям и обстоятельствам, в которые он поставлен), адаптация как условие эффективности взаимодействия ребенка со взрослым, в системе воспитания. Активная роль субъекта в адаптации рассматривается и в трудах ЯЛ. Коломинского, С.В. Кривцовой. По их мнению, нельзя не учитывать того, что человек активный субъект саморазвития, он способен развиваться в самых разнообразных направлениях. Поэтому под социально-психологической адаптацией они понимают такое направленное изменение (самоизмененне) взаимодействия личности («Я») со средой, которое характеризуется: 1) осознанием необходимости для личности постепенных, эволюционных изменений в отношениях со средой через овладение новыми способами но24 |