|
Р О С С И Й С К А Я Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н А Я Б И Б Л И О Т Е К А коллективом и неформальной группой общения. Предпочтение подросток отдает той среде и группе, в которой он чувствует себя комфортно, где относятся к нему с уважением. Это может быть и спортивная секция, и технический кружок, но может быть и подвал дома, где собираются подростки, общаются, курят, выпивают и др. Значительно изменяются интересы подростка по сравнению с ребенком младшего возраста. Наряду с любознательностью и стремлением к творческой деятельности, для него характерна разбросанность и неустойчивость интересов. Кроме этого, можно выделить и такие характерные особенности подросткового возраста: эмоциональная незрелость, недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенная внушаемость, желание самоутвердиться и стать взрослым. Как правило, в этом возрасте у подростков изменяется характер отношений со старшими: из позиции подчинения подросток пытается перейти в позицию равенства. Одновременно изменяется и характер взаимоотношений со сверстниками, повышенный интерес к вопросам интимной жизни человека, что может приводить к асоциальным нарушениям сексуальной жизни подростка; появляется потребность в общении с целью самоутверждения, что в неблагоприятных условиях может привести к различным формам отклоняющегося поведения. Подростков, чье поведение отклоняется от принятых в обществе правил, норм поведения, в педагогической литературе называют "трудными" (Г.А. Уманов), "трудновоспитуемыми" (А.С. Белкин), "педагогически запущенными" (А.И.Кочетов), "нравственно-аморальными" (С.И.Андреев), "правонарушителями" (М.А. Алемаскин). Все эти понятия в науке рассматриваются через явление, которое называется девиация (от англ, deviation отклонение). Термин "девиантное поведение" в настоящее время используется в двух основных значениях. В значении "отдельный поступок, действия |
37 2) девиантное (отклоняющееся) поведение —непродуктивно, деструктивно или аутодеструктивно, вызывает неодобрение окружающих и социальную дезадаптацию; патологическое поведение отклоняется от. медицинских норм, проявляется в форме конкретных симптомов, снижает продуктивность и работоспособность личности, вызывает, сочувствие или страх окружающих, в ряде случаев патологическое поведение неадекватно ситуации, некритично и сопровождается социальной дезадаптацией. Наиболее остро проблемы отклоняющегося поведения наблюдаются именно в период подросткового возраста. Подростковый возраст —самый трудный и сложный из всех детских возрастов. Его еще называют переходным возрастом, поскольку в течение этого периода происходит своеобразный переход от детства к взрослости, от незрелости к зрелости, который пронизывает все стороны развития подростка: анатомо-физиологическое строение, интеллектуальное, нравственное развитие, а также разнообразные виды его деятельности. В этом возрасте серьезно изменяются условия жизни и деятельности подростка, что приводит к перестройке психики, появлению новых форм взаимодействия между сверстниками. У подростка меняется общественный статус, позиция, положение в коллективе, ему начинают предъявляться более серьезные требования со стороны взрослых. В подростковом возрасте у ребенка проявляется потребность в познании самого себя: он проявляет интерес к самому себе, у него формируются, собственные взгляды, и суждения; появляются собственные оценки на те.или иные события и факты; он пытается оценить свои возможности и поступки, сопоставляя себя со сверстниками и их действиями. В этом возрасте происходит временное психологическое отдаление подростка от семьи и школы, ^тх^значение в становлении личности подростка снижается, тогда как влияние сверстников усиливается. Зачастую он стоит перед выбором между официальным коллективом и неформальной группой общения. Предпочтение подросток отдает той среде и группе, в которой он чувствует себя комфортно, 38 где относятся к нему с уважением. Это может быть и спортивная секция, и технический кружок, но может быть и подвал дома, где собираются подростки, общаются, курят, выпивают и яр. Значительно изменяются интересы подростка по сравнению с ребенком младшего возраста. Наряду с любознательностью и стремлением к творческой деятельности, для него характерна разбросанность и неустойчивость интересов. Кроме этого, можно выделить и такие характерные особенности подросткового возраста: эмоциональная незрелость, недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенная внушаемость, желание самоутвердиться и стать взрослым. Как правило, в этом возрасте у подростков изменяется характер отношений со старшими: из позиции подчинения подросток пытается перейти в позицию равенства. Одновременно изменяется и характер взаимоотношений со сверстниками, повышенный интерес к вопросам интимной жизни человека, что может приводить к асоциальным нарушениям сексуальной жизни подростка; появляется потребность в общении с целью самоутверждения, что в неблагоприятных условиях может привести к различным формам отклоняющегося поведения. Подростков, чье поведение отклоняется от принятых в обществе правил, норм поведения, в педагогической литературе называют «трудными» (Г.Л. Уманов), «трудновоспитуемыми» (А.С. Белкин), «педагогически запущенными» (А.И.Кочетов), «нравственно-аморальными» (С.И.Андреев), «правонарушителями» (М.А. Алемаскин). Все эти понятия в науке рассматриваются через явление, которое называется девиация (от англ, deviation отклонение). Термин «девиантное поведение» в настоящее время используется в двух основных значениях. В значении «отдельный поступок, действия человека», не соответствующие сложившимся в данном обществе нормам или ролевым предназначениям, девиантное поведение выступает предметом изучения психологии, педагогики и психиатрии. В значении «социальное явле |