|
Криминальное поведение противоправный поступок, который по достижению возраста уголовной ответственности служит основанием для возбуждения уголовного дела и квалифицируется по определенным статьям уголовного кодекса. Криминальному поведению, как правило, предшествуют различные формы девиантного и делинквентного поведения (149). Проведенный анализ научных трудов отечественных исследователей показывает, что в современных условиях термин "девиантное поведение", используемый педагогикой, психиатрией и медициной, стал приобретать множество новых оттенков. Так, например, появилось понятие "патологические варианты девиантного поведения". Причем для одних это такие формы девиантности, как суицид, преступность, различные формы наркотизма, сексуальные девиации, к которым относят и проституцию, для других девиантное поведение при психических расстройствах; для третьих поведенческие девиации, достигающие по силе и тяжести патологического уровня. Не более определенно и мнение ученых о соотнесении девиантного и делинквентного поведения, асоциального и антисоциального, поведенческой, социальной и психологической дезадаптации. Несомненный интерес для анализа сущности девиантного поведения представляет и проблема поведения трудных подростков. В дореволюционной России трудновоспитуемость рассматривалась с двух позиций: дидактической (появление трудных подростков связывалось с недостатками работы образовательного учреждения и педагогов) и психофизиологической ("трудность" объяснялась с позиций биогенеза). В двадцатые годы ученые выделяют два типа трудных детей (людей): социогенный (лица с недостатками воспитания) и биогенный (лица с патологической наследственной отягощснностью). Хотя, как подчеркивает С.М. Шебалин, не может быть чистых типов социогенного (первая группа) и биогенного (вторая группа) трудновоспитуемого детства. Такому четкому разделению поддаются не категории детей, а факторы" определяющие развитие человека. П.П. Блонский считал, что трудный ученик это такой, по |
44 Аутодеструктивное (саморазрушительное поведение) это поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности. Саморазрушительное поведение в современном мире выступает в следующих основных формах: суицидальное поведение, пищевая зависимость, химическая зависимость (злоупотребление психоактивными веществами), фанатическое поведение (например, вовлеченность в деструктивно'религиозный культ), аутическое поведение, виктимное поведение (поведение жертвы), деятельность с выраженным риском для жизни (экстремальные виды спорта, существенное превышение скорости при езде на автомобиле и др.). Спецификой аутодеструктивного поведения (аналогично предыдущим формам) в подростковом возрасте является его опосредованность групповыми ценностями. Группа, в которую включен подросток, может порождать следующие формы аутодеструкции: наркозависимое поведение, самопорезы, компьютерную зависимость, пищевые зддикции, реже суицидальное поведение (61). Появившийся термин «аддиктивное поведение» обозначает злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние до того, как от них сформируется зависимость, а аутоагрессивное поведение направлено на самого себя, связано с психическими заболеваниями или сильными душевными расстройствами и определяется как суицид (127). Криминальное поведение противоправный поступок, который по достижению возраста уголовной ответственности служит основанием для возбуждения уголовного дела и квалифицируется по определенным статьям уголовного кодекса. Криминальному поведению, как правило, предшествуют различные формы девиантного и делинквентного поведения (149). Проведенный анализ научных трудов отечественных исследователей показывает, что в современных условиях термин «девиантное поведение», используемый педагогикой, психиатрией и медициной, стал приобретать множество новых оттенков. Так, например, появилось понятие «патологические варианты девиантного поведения». Причем для одних это такие фор мы девиантности, как суицид, преступность, различные формы наркотизма, сексуальные девиации, к которым относят и проституцию, для других девиантное поведение при психических расстройствах; для третьих поведенческие девиации, достигающие по силе и тяжести патологического уровня. Не более определенно и мнение ученых о соотнесении девиантного и делинквентного поведения, асоциального и антисоциального, поведенческой, социальной и психологической дезадаптации. Несомненный интерес для анализа сущности девиантного поведения представляет и проблема поведения .трудных подростков. В дореволюционной России трудноеоспитуемость рассматривалась с двух позиций: дидактической (появление трудных подростков связывалось с недостатками работы общеобразовательной школы и учителей) и психофизиологической («трудность» объяснялась с позиций биогенеза). В двадцатые годы ученые выделяют два типа трудных детей (людей): социогенный (лица с недостатками воспитания) и биогенный (лица с патологической наследственной отягощенпостью). Хотя, как подчеркивает С.М. Шебалин, нс может быть чистых типов социогенного (первая группа) и биогенного (вторая группа) трудновоспитуемого детства. Такому четкому разделению поддаются не категории дегей, а «факторы», определяющие развитие человека. ГГ.П. Блонский считал, что трудный ученик это такой, по отношению к которому работа учителя оказывается малопроизводительной, и с которым учителю трудно, тягостно заниматься (19). Здесь ярко выражен дидактический подход. В.Н. Мясищев указывал, что трудновоспитуемость —результат комплекса социальных и биологических факторов, среди которых выделяются: 1) социально-педагогические (асоциальная или педагогически неблагополучная среда, формирующая социально-отрицательные установки, навыки недисциплинированности, хулиганства и т.п.); 2) нарушения психического здоровья, нервно-психические слабости, проявляющиеся в возбуждении, неустойчивости и т.п.; 3) комбинация неблагоприятных социально-педагогических и медицинских факторов. По его мнению, трудновоспитуемость ус45 |