чение к процессу профилактики создания надписей и рисунков значимых людей из социального окружения, не только признающих личностный потенциал и возможности подростков, но и осуществляющих необходимую поддержку. Такую поддержку в разных сферах деятельности оказывали родители, педагоги, психологи и волонтеры (инструкторы по профилактике). Предложенные граффигистам альтернативные виды.деятельности и отношений, обеспечивающие позитивные способы решения жизненных проблем, поддержка родителями и педагогами процесса переориентации подростков с деструктивных на конструктивные формы социальной активности, созданиеиеобходимых условий для самореализации и самоутверждения привели к появлению у подростков чувства радости, удовлетворения достигнутыми результатами своей активности, т.е. состоянию успеха. Оно, в свою очередь, оказало стимулирующее влияние на потребносгно-мотивациопную и эмоционально-волевую сферы личности и привело к изменениям жизненных ценностей подростков, склонных к созданию неформальных графических изображений и надписей. На контрольном этапе эксперимента нами зафиксированы существенные изменения в иерархии ценностных ориентаций подростков, занимающихся созданием неформальных графических изображений и надписей (см. таблицу 3). Таблица 3 Изменения в иерархии ценностных ориентаций подростков, склонных к созданию неформальных графических изображении и надписей 150 Эталонный ряд ценностей экспертов _ (п=115) Ранжированный ряд ценностей До эксперимента После эксперимента Ранг % Ранг % Ранг % 1. Семья 98 11 19 1 74 2. Здоровье 83 6 36 6 48 3. Друзья 70 2 80 2 72 4. Любовь 65 5 60 3 68 5. Активность 53 7 28 7 43 6. Интересная работа 44 10 18 10 28 7. Мудрость 40 12 8 11 15 8: Свобода 33 4 64 8 39 9. Мир 32 9 20 12 14 10. Творчество 30 8 22 9 34 11. Деньги (матер, блага) 20 1 89 4 66 |
Коррекция деструктивных социальных установок граффитистов в рамках единой воспитательной среды микрорайона осуществлялась с помощью открытия городской специализированной стены для граффитистов, проведения городского конкурса и областного фестиваля граффити, создания при многопрофильном молодежном центре «Маяк» клуба граффитистов. Успешности воспитательной работы с лицами, склонными к нанесению деструктивных граффити, способствовало привлечение к процессу профилактики нанесения надписей и рисунков значимых людей из социального окружения, не только признающих личностный потенциал и возможности подростков и юношей, но и осуществляющих необходимую поддержку. Такую поддержку в разных сферах деятельности оказывали родители, педагоги, психолог, социальный педагог и волонтеры (инструкторы по профилактике). Об этой поддержке говорил после проведения областного фестиваля молодежного граффити (25 июня 2005 года в г.Егорьевске) в телевизионной молодежной программе «Постграффити, или что будет дальше?» член команды граффитистов г.Егорьевска, участник экспериментальной группы Сергей В.: «...Созданию нашей работы способствовало многое: организация стены для райтеров в школе и в городе, разработка декораций к спектаклям, оформление подъездов ишколы-интерната и, главное, поддержка окружающих. Было бы несправедливо не сказать о них. Это наши родители, это специалисты по делам молодежи, это наши учителя, с помощью которых в нашей школе создана стена для граффити, это художники школы искусств и местные мастера, к которым мы приходили за профессиональной помощью по колористике, композиции, да и просто за советом. Благодаря тесному общению представителей двух поколений, двух культур (традиционной и хип-хопа) мы были на фестивале на высоте. Это здорово». Предложенные граффитистам альтернативные виды деятельности и отношений, обеспечивающие позитивные способы решения жизненных проблем, поддержка родителями и педагогами процесса переориентации подростков и юношей с деструктивных на конструктивные формы социальной активности, создание необходимых условий для самореализации и самоутверждения привели к появлению у подростков и юношей чувства радости, удовлетворения достигнутыми результатами своей активности, т.е. состоянию успеха. Оно, в свою очередь, оказало стимулирующее влияние на потребностномотивационную и эмоционально-волевую сферы личности и привело к изменениям жизненных ценностей лиц, склонных к нанесению граффити. На контрольном этапе эксперимента нами зафиксированы существенные изменения в иерархии ценностных ориентаций подростков, занимающихся нанесением деструктивных граффити (см. таблицу 10). Таблица 10 Изменения в иерархии ценностных ориентаций граффитистов Эталонный ряд ценностей экспертов (п=100) Ранжированный ряд ценностей Констатирующий эксперимент Контрольный эксперимент Ранг % Ранг % Ранг % 1. Семья 97 11 24 1 73 2. Здоровье 82 6 34 6 44 3, Друзья 64 2 79 2 70 4. Любовь 63 5 59 3 69 5. Активность 51 7 27 7 41 6. Интересная работа 42 10 17 10 28 7. Мудрость 39 12 8 11 13 8. Свобода 32 4 62 8 39 9. Мир 31 9 20 12 14 10. Творчество 30 8 22 9 32 11. Деньги (мат.блага) 19 1 87 4 62 12. Секс 12 3 75 5 60 Так, анализ степени выраженности значимых для подростков ценностей на контрольном этапе эксперимента свидетельствует: больше всего подростки ценят семью. На наш взгляд, данное предпочтение связано с совместной деятельностью детей и родителей в процессе профилактической работы, с поисками конструктив |